다문화 교육 정책의 과제와 방향 탐색

• 영문명: An Exploratory Study on Multi-Cultural Education Policy : Its Challenges and Future Direction
• 발행기관: 한국교육사상학회 (구 한국교육사상연구회)
• 저자명: 오성배(Oh, Sung-Bae)
• 간행물 정보: 『교육사상연구』교육사상연구 제24권 제2호, 149~170쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.07.30

국문 초록

다문화 사회로 변모하면서 다문화 교육의 필요성이 증대되고 있다. 다문화 교육 관련 정책은 중앙의 여러 부처와 지방자치단체에서 수립되어 추진되고 있으며, 관련 예산과 조직도 확대되고 있다. 이 연구는 다문화 가정 자녀와 관련된 내용을 중심으로 현재 진행되고 있는 다문화 교육 정책의 문제점을 분석하고 대안적 방향을 논의해 보고자 하였다. 이를 위하여 우선 다문화 가정 자녀의 유형 다양화와 증가 실태를 확인하고, 다문화 교육의 필요성을 제기하였다. 그리고 관련 문헌과 자료의 내용을 근거로 현행 다문화 교육 정책의 문제점을 비판적으로 분석하였다. 정책 추진 과정에서 ‘철학과 컨트롤 타워의 부재’, ‘시스템의 혼돈’, ‘대상별 특성의 간과’, ‘다문화 이해 교육의 한계’ 등의 문제점이 발생하고 있는 것으로 확인되었다. 이를 토대로 다문화 교육 정책의 방향을 제언하였다.

영문 초록

As we are living in a global world, there is a growing need for multi-cultural education. In order to meet with the need, government policy and its budget have been offered and more associated organizations are expanding its function. From this perspective, the purpose of this study was to analyze policy on multi-cultural education and its issues involved, and to suggest its future direction. The study examined the types of multi-cultural families and their needs for youth education. Based on the in-depth analysis, following are the most critical problems concerned: lack of philosophical vision and control tower for multi-cultural education policy; systematic confusion; indifference toward the population’s characteristics and; limited understanding of multi-cultural education. In order to recommend its future direction, the study also analyzed multi-cultural policies and cases from the advanced countries.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 다문화 가정 자녀와 다문화 교육

Ⅲ. 현행 다문화 교육 정책의 문제

Ⅳ. 결론 : 다문화 교육 정책의 방향

키워드

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