장애자녀의 초등학교 입학을 위한 학교 선택 시 서울 지역 부모들이 고려한 요인에 관한 연구

• 영문명: A Validation of Factors Influencing Parents' Selection of Elementary School Placements for Their Children with Disabilities
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 허정연(Jungyeon Heo) 박승희(Seunghee Park)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제7권 제2호, 271~296쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.07.30

국문 초록

본 연구에서는 서울 지역의 특수학교와 일반학교 특수학급에서 표집된 278명의 부모들의 질문지 응답을 요인분석하여 장 애자녀의 초등학교 입학을 위한 학교 선택 시 부모들이 고려하는 요인 9개가 추출되어 명명되었으며, 각 요인들이 어떠한 문항들로 구성되어 있는지 제시되었다. 본 연구에서 추출된 9개 요인의 고유값 및 요인 적재량의 산출 결과는 본 연구에서 사용한 질문지가 타당한 측정 도구였음을 보여주었다. 추출된 9개 요인들에 대해 부모들은 특수교육 교사의 전문성 , 장애자녀 및 일반아동의 부정적인 행동 , 장애자녀의 특성 , 일반아동 및 일반교사 관련변인 , 장애아동을 위한 시설 및 서비스 , 진학관련 의견, 조언 및 정보 , 통학방법 및 통학시간 , 장애자녀의 부모로서의 지위 및 역할 , 장애자녀와 관련된 비장애자녀의 학교생활 요인의 순으로 많이 고려한 것으로 나타났다. 일반아동과 관련된 기대감 혹은 장애아동을 위한 특별한 시설과 전문적인 서비스 중 어느 요인을 더 고려하느냐에 따라서 일반학교 또는 특수학교를 선택하는 데 차이가 있다는 결과가 나타났다. 본 연구의 제한점이 지적되었고 후속연구를 위한 제언이 제공되었다. 본 연구는 장애아동의 초등학교로의 전이를 지도하는 취학전 교육 프로그램 교사 및 치료교육 전문가가 초등학교 입학에 관한 부모들의 관심과 염려를 이해하고 나아가 일반학교 혹은 특수학교 선택에 관련하여 최선의 정보를 제공하고, 개별학생에게 가장 적합한 학교 배치를 선택할 수 있도록 제반 교육여건 제고를 촉구하는 정책 제언을 하는데 한 가지 유용한 자료를 제공한다.

영문 초록

The fir st purpose of this study was to extract the factor s that the parent s consider when select elementary schools for their children. For this, factor analysis was employed using common factor analysis model. The second purpose was to examine any significant differences in the degree of consideration on each factor among the parent s who selected general schools and those who selected special schools. To compare the scores of each factor which was rated by two groups, t - test s was used. A questionnaire containing 35 items which parent s might consider when they selected elementary schools for their children with disabilities was developed through a series of steps. The survey was then rated by the two groups: (1) parent s who sent their children with disabilities to general schools (n = 103); and (2) parent s who sent their children with disabilities to special schools (n = 175). Parent s were asked to fill in the questionnaire asking how much they considered each item when they selected elementary school options for their children. Nine factor s obtained from the factor analysis were discussed in the study. Rated most considered factor is p rof ess ionalism of sp ecial education teachers . Result s of t - test s revealed significant differences between the groups for the degrees of consideration about only factor Ⅴ (p < .001). Statistically, parent s who selected special schools concerned more about the factor Ⅴ. And parent s who selected general schools concerned more about the items relating to interaction with their children and nondisabled peer s in the factor Ⅰ. This study generated a set of basic data to be used for assisting parent s who select elementary school placement s for their children with disabilities. Some limitations of this study and suggestions for the future research were discussed.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

초등학교 선택요인 학교배치 초등학교로의 전이