청각장애아동의 쓰기에 나타난 담화 응집성 분석

• 영문명: An Analysis of Discourse Cohesion in the Written Language of the Children with Hearing Loss
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 김영욱(Young Wook Kim)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제7권 제2호, 153~172쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.07.30

국문 초록

본 연구는 청각장애아동의 쓰기에 나타난 담화응집성을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 그림자극으로 유도된 청각장애아동의 쓰기를 이야기 완성도에 따라 쓰기 능숙도 상위집단(19명)과 하위집단(23명)으로 나누고 명제 사용빈도 및 비율, 텍스트 응집 장치 사용빈도 및 비율을 측정하여 비교하였다. 그 결과, 명제 사용빈도 및 비율, 텍스트 응집 장치 사용빈도 모두에서 집단간에 유의미한 차이가 있었다. 즉, 상위집단이 하위집단보다 더 많은 거시명제와 미시명제, 텍스트 응집 장치를 사용하였고, 명제 사용비율과 텍스트 응집 장치 사용비율에서 하위집단이 상위집단에 비해 더 많은 거시명제를 사용하는 반면, 미시명제는 덜 사용하는 것으로 나타났다. 또한 상위집단이 더 높은 비율로 텍스트 응집 장치를 사용하였다. 문장 내 응집성과 문장간 응집성의 관계를 살펴본 결과, 쓰기 능숙도에 따른 거시명제 수에 대한 설명력에 비해 미시명제 수와 텍스트 응집 장치 수에 대한 설명력이 높았다.

영문 초록

The purpose of the present study was to investigate discour se cohesion in the written language of the children with hearing loss. The discour se cohesion was analyzed through the propositional analysis for the intra- sentence cohesion and the text cohesion analysis for the inter - sentence cohesion. Written compositions were elicited through the use of the No. 5 Picture in the Language Problem Solving Kit from 42 children with hearing loss at ages of 11, 12, and 13. The children were divided into the two groups according to the story structural patterns they produced: the comp lete s tory group (n = 19) and the no s tory group (n = 23). There were significant differences in the total number of propositions, text cohesive devices, the ratio of propositional use, and text cohesive devices between the two groups. N o s tory group used macro-propositions, micro- propositions, and text cohesive divices significantly less than did the comp lete s tory group. And no s tory group produced proportionately more macro-propositions and text cohesive devices, but less micropropositions, than did the comp lete s tory group. The result s indicate that no s tory group introduced many topics without elaborating them. The degree of explanation of writing proficiency on propositions and text cohesive devices was also investigated. The result s showed that the magnitudes of the effect size of writing proficiency on macro-proposition, micro-proposition, and text cohesive devices were 18.8 %, 30.5 %, and 33.3 %. The implication of the findings were discussed with respect to the language assessment and teaching for the children with hearing loss.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 논의

키워드

청각장애 담화 분석 응집성 이야기 구조 쓰기 특성