어머니의 글 없는 그림책 읽기 중재가 자폐아동의 심리적 상태 관련 발화에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Intervention Using Wordless Picture Books by Mothers on Developing Mental States Utterances for the Children with Autism
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 이정원(Jungwon Lee) 이소현(SoHyun Lee)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제7권 제2호, 201~225쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.07.30

국문 초록

본 연구는 글 없는 그림책 교수를 통해 교수자로서의 자폐 아동 어머니의 훈련 가능성과 자폐아동이 생각의 원리와 관련된 심리적 상태 관련 발화를 습득할 수 있는지를 알아보기 위해 실시되었다. 대상은 만 6, 7세 자폐 및 자폐 성향이 있는 아동 3명과 그들의 어머니였고, 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였다. 교수자의 언어적 요구를 최소화하고, 아동의 발화기회를 보장하는 4단계 읽기 절차 중재를 글없는 그림책에 적용하여 어머니의 읽기 절차 빈도와 읽기 절차 정확도, 아동들의 심리적상태 관련 발화의 총 낱말수(TNW), 다른 낱말수(NDW)를 측정하였다. 결과적으로 자폐아동 어머니의 읽기 절차 빈도와 읽기 절차 정확도는 증가하였고, 이에 따라 대상아동들의 심리적상태 관련 발화 빈도가 증가, 일반화, 유지되었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 자폐 어머니의 훈련가능성과 글 없는 그림책을 통한 생각의 원리 교수가능성에 대해 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effect s of wordless picture books on developing Theory of Mind for the children with autism. Three children with autism, who were between 6 and 7 year s old, and their mother s participated in this experiment . The frequency and accuracy of using Complete Reading Cycles by mother s and the frequency of children s mental states utterance were measured with a multiple probe baseline design across dyads of mother and children. All sessions were composed of 10 -minute observation and 15-minute intervention, and 15-minute review. Just after the intervention session, the subject s were observed in the situation of reading with CD-ROM to collect generalization data. Follow-up data were collected for three weeks after the termination of the intervention. The following result s were obtained: (1) The frequency and accuracy of using Complete Reading Cycles by mother s were increased by training. (2) The TNW and NDW of the children s mental states utterance through intervention using wordless picture books were increased. (3) The frequency and accuracy of using Complete Reading Cycles and the frequency of the children s mental states utterance were generalized to different situation(CD-ROM storybook). (4) The frequency and accuracy of using Complete Reading Cycles by mother s and the frequency of the children s mental states utterance by wordless picture books intervention were maintained three weeks after the termination of the intervention. The result s showed that mother whose children were autism could be trained to be a teacher . And intervention using wordless picture books with Complete Reading Cycles was effective in developing Theory of Mind skills related to mental states utterances for children with autism.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 제언

키워드

글없는 그림책 자폐 어머니의 훈련가능성 생각의 원리 심리적 상태 관련 발화