읽기장애 아동과 비장애 아동의 음운처리과정 및 읽기재인간 비교 연구

• 영문명: A Comparison Study of Phonological Processing and Word Recognition in Reading Disabled, Reading Level Matched and Age Matched Children
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 이혜숙(Hye Sook Lee) 박현숙(Hyun Sook Park)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제4권, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1999.10.30

국문 초록

읽기 재인에 심한 어려움을 갖는 읽기장애 아동의 경우 언어와 관련된 음운처리과정에서의 문제가 읽기 실패를 가져오는 원인이라는 연구들이 있다. 본 연구에서는 읽기장애 아동들이 생활연령(8세) 및 읽기수준(6세)을 일치시킨 비장애 아동들과 비교했을 때, 음운처리과정과 읽기재인에서 차이가 있는지와 음운처리 능력이 의미/ 무의미 단어 읽기와 어느 정도 관련이 있는지를 밝히고자 하였다. 이를 위해 초등학교 3학년 60명(각 집단 20명)을 대상으로 음운인식과 음성재부호화, 음운재부호화 과제를 사용하여 공분산분석에 의한 집단간 차이검증과 음운처리 하위요인과 읽기재인간의 상관분석 및 중 다회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 읽기장애 아동이 생활연령이 같은 비장애 아동보다 사물 이름말하기를 제외한 모든 실험과제(음절탈락, 음소탈락, 음소변별, 음성재부호화, 철자- 숫자-색 이름말하기, 의미단어 읽기, 무의미단어 읽기) 수행에서 유의하게 낮았고, 읽기수준이 같은 비장애 아동에 비해 음소탈락, 음소변별, 음성재부호화 과제에서는 유의하게 낮았으나, 음절인식과 철자- 숫자- 색 이름말하기, 의미단어 읽기와 무의미단어 읽기에서는 유의하게 높았다. 또한 음운처리과정 하위요인과 읽기 재인간에는 유의한 상관이 있었으며, 철자- 숫자- 색 이름 말하기와 음소탈락 수행이 가장 유력한 읽기재인 예측변인인 것으로 나타났다.

영문 초록

The purposes of the present study are to identify whether there are differences among three groups (reading disabled, reading level matched, and age matched children) in the abilities of phonological processing and reading real and nonsense words, and whether specific reading disabilities are related to the deficit in those abilities. This information could be utilized for assessing specific reading disabilities and for planning educational programs for them. For theses purposes, 20 third- grade student s with reading disabilities were matched to 20 normal 6-year - old fir st - grader s on word recognition skills and 20 normal third- grader s on chronological age. Phonological processing abilities were measured by testing phonological awareness (syllable deletion, phoneme deletion, & sound categorization), phonetic recoding, and phonological recoding (rapid letter - number - color naming & rapid object naming) tasks, and word recognition skills by both real and nonsence words. The collected data were analyzed by the ANCOVA with IQ and age as covariates, Pear son ' s simple product -moment correlation coefficient , and stepwise multiple regression analysis using the SAS software package. The result s indicated that children with reading disabilities were significantly more impaired than age matched normal reader s on all measures except for the rapid object naming and than reading level matched younger readers on phoneme deletion, sound categorizations, and phonetic recoding measures. However, the students with reading disabilities performed significantly better than reading level match younger reader s on syllable deletion, phonological recoding, and word recognition tasks. There were no significant differences among groups on rapid object naming skill. A significantly high correlation appeared to exist between word recognition and phonological processing. Phonological processing abilities could predict 64 % of real word reading skill and 69 % of nonsense word decoding skill. Among the phonological processing subskill factor s, phoneme deletion and letter -number - color naming were identified as major significant predictor s, yielding 61 % for real word read recognition and 64 % for nonsense word decoding.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론