학술논문
The Semantics of Epistemic Modality
이용수 28
- 영문명
- 발행기관
- 한국영어학학회
- 저자명
- Mean-young Song
- 간행물 정보
- 『영어학연구』영어학연구 제28호, 301~342쪽, 전체 42쪽
- 주제분류
- 어문학 > 영어와문학
- 파일형태
- 발행일자
- 2009.12.30
7,840원
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국문 초록
영문 초록
According to the standard semantics of epistemic modals, including Kratzer (1979 and 1991), epistemic modals are dealt with on the basis of entailment by what is known. The problem with the treatment is that the entailment from what is known is not appropriate for the semantics of epistemic modals in some cases. Another problem to note in the treatment of epistemic modality is that must p, where p is a prejacent, does not necessarily mean that p. To remedy this, this paper argues that evidentiality must be incorporated into the semantics of epistemic modals, which implies that epistemic modals signal that a certain conclusion is reached from a body of evidence. Based on this, the present study argues that the semantics of epistemic modals consists of an evidential component which signals a source of information and an epistemic component which reflects the speaker’s assessment of the source of information. This may assist in understanding the speaker’s choice of epistemic modals in an utterance and the difference in strength between epistemically modalized sentences and unmodalized ones.
목차
키워드
해당간행물 수록 논문
- 영어 읽기 협력학습에 나타난 학습자 상호작용 분석
- The Semantics of Epistemic Modality
- 영어전용강의(EMI)에 대한 대학생들의 인식과 선호도 조사 연구
- 대학 교양영어 프로그램에서의 통합적 팀티칭 모형의 시행
- 한국 대학생의 발음에서 나타나는 영어의 /t/-성문음화 현상
- Attracting Negative Inversion
- English Three-word Phrasal Verbs with Special Reference to Pied-piping Possibilities
- Mapping English Landscapes
- Infinitival Relative Clauses in English
- Teaching L2 Phoneme or Rime Awareness to L2 Readers
- The Construction of Intercultural Knowledge in a Korean High School EFL Classroom
- 영어 설측음 이음 분포와 방언변이
- 한국영어학학회 회칙(시행세칙 포함) 외
- A Corpus Investigation of English Raising Constructions
- The SNU Korean Learner Corpus of English
참고문헌
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