영재를 위한 교수-학습과정 설계와 분석 틀로써의 활동이론

• 영문명: Activity theory as a framework for analyzing and designing teaching-learning for the gifted and talented
• 발행기관: 한국영재교육학회
• 저자명: 김종백(Kim Jong Baeg) 조형정(Cho Hyung Jung)
• 간행물 정보: 『영재와 영재교육』제6권 제2호, 129~148쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.30

국문 초록

  학습활동을 통해 형성되는 학습자의 재능은 자연적인 상황에서 주어지는 것이 아니라 활동을 통해서 상황에 따라 규정이 되는데 이와 같은 측면을 설명할 수 있는 영재교육의 틀이 필요하며 연구자들은 활동이론(activity theory)이 그러한 대안이 될 수 있는지 본 연구를 통해서 탐색하고자 하였다. 활동이론은 전통적인 개인주의적 관점에서 학습환경과 학습자를 구분하여 소외시키는 입장을 비판하고 학습활동을 보다 통합적인 관점에서 보고자 함으로써 구체적인 상황과 결부된 학습활동과 일반적인 교수-학습 설계에 시사점을 제공한다. 특히 고정된 능력의 관점에서 보는 영재성을 탈피하고 Vygotsky(1978)가 주장했듯이 잠재력을 계발하기 위해 특별한 교육을 필요로 하는 미래의 잠재 영재에 초점을 두고 교실수업 실천가들과 함께 개별 교육 상황들에게 작동되는 모든 활동관련 요인들 간의 상호작용들의 확인과 탐색을 유기적으로 관련짓도록 강조한다. 활동이론이 제시하는 통합적인 관점은 단순히 학습활동에 관심이 있는 것이 아니라 학습활동을 통해서 학생들이 대상물을 변형하고 그 변형된 대상물을 통해서 학습목표를 성취하는 것이다. 이러한 학습활동은 개별적 학습 상황속에서 도구의 매개를 필요로 하게 되는데 영재아들을 위해서 이러한 지식이 적용되는 개별 학습 상황의 체험적 지각과 물리적 혹은 정신적 도구의 활용 또한 고차원적인 사고기능을 발달시키는데 도움을 제공한다. 또한 거시적인 관점에서 활동이론은 영재 동료들 간의 상호작용 및 다른 전문가들간 네트워크의 중요성에 대해 언급하고 있고 이것은 학문적 학습공동체를 통해서 학습활동을 촉진하고 문제의식을 고양하고 창의적 문제해결력 증진에 기여하는 촉매역할을 한다. 본 연구에서는 활동이론의 영재교육에 대한 이론적 시사점 및 제안점을 주로 수업적 관점에서 논의했다.

영문 초록

  Activity theory was accomplished from studies on the condition that learners" talent are developed through learning activity. From the theory, we can get implications on instruction-learning design as analyzing structure of learning activity based on activity theory. Especially, for developing innate potential of the gifted, educators must confirm and inquiry interaction between factors in associated with all activity. The same activity can be viewed differently according to subject"s various points of view and components of this activity system also have differences based on various factors. Therefore, in case of learning activities of the gifted, respective case might be special and important.
  So when researchers and educators plan instructional design for the gifted, they have to realize and reflect that what instrumental medium can be advanced cognitive ability of the gifted and that is the core which instrument is most pertinent to which learning situation. Activity theory provides a viewpoint that learning or activity means combination of various social interactions and factors. Consequently, analysis and specific application on learning activity based activity theory need to be renewed discussion to gifted education as well as common education environment.

목차

《요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

활동이론 영재교육 지식모델링 도구 교수-학습 설계 Activity theory knowledge modeling gifted and talented education teaching-learning design framework for analyzing learning environment