미술교사들의 인식을 통해 본 한국의 학교 미술교육에 대한 사회학적 고찰

• 영문명: Sociological Reflection on School Art Education through Art Teachers" Recognition in Korea
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 정옥희(Jeong Ok-Hee)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第21券 3號, 89~121쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.30

국문 초록

  본 연구는 한국사회에서 학교 현장의 미술교사들이 실제적으로 미술을 가르쳐야 할 교육적 목적과 의미를 어떻게 인식하고 있는가에 대한 질적 사례연구로서 학교 미술교육에 대한 사회학적 고찰을 목적으로 하였다. 학교 현장에서 미술교육은 미술교사들이 실제로 경험하고 느끼고 생활하는 가운데 이루어지는 것으로 교사들이 인식하고 있는 미술교육의 목적과 의미는 매우 다양하며 실제 그들이 속한 사회구조에 의해 중요한 영향을 받는다. 따라서 본 연구의 방법으로 중등학교 미술교사 5인을 연구 참여자로 선정하여 심층인터뷰를 통해 이들이 인식하고 있는 미술교과에 대한 의견들에 대해 자료를 수집하고 분석하였다. 자료의 분석은 한국사회에서 최근 논란이 되고 있는 미술, 음악, 체육 교과의 평가에 관한 교육정책적인 논쟁들과 연관하여 신교육사회학의 비판이론의 관점을 기반으로 이루어졌다. 자료 분석의 목적은 한국사회에서 미술교과의 교육적 의미와 목적이 형성된 사회문화적인 배경을 통찰하는데 목적을 두었으며, 연구 결과는 한국의 학교 미술교육 대한 사회학적 반성과 성찰을 통해 현재의 이슈들을 다시금 바라보고, 교육의 목적과 의미에 대한 새로운 모색이 필요함을 시사해주었다.

영문 초록

  This paper aimed to analyse art education in Korean school in the light of critical sociological theories. This research began with the questions about how art teachers in school fields think and recognize the purpose and meaning of art education. Therefore this research used methodology with a qualitative case study in order to consider phenomenological events in Korean school education with sensitive observation. The data collection was based on interview with five art teachers who are teaching in Korean secondary school fields. They were selected by considering their careers, working fields(depended on whether it represents economic environments. for example. city or country), and their academic qualities.
  This research result demonstrates; (1) that their recognition of school art education has significantly been influenced by their social and cultural backgrounds; (2) and that the educational problems in Korean schools have resulted from the social and economic construction based on capitalistic ideologies. It can be seen that we need to reconsider the dominant politic. social and economic ideologies in Korean school education policies in order to analyze the relationship between the educational apparatus and its social construction; and to reflect why we have to teach art subject in secondary schools in terms of Korean contemporary social contexts.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 학교교육의 기능에 대한 비판 이론
Ⅲ. 연구의 방법과 제한점
Ⅳ. 자료 분석 결과
Ⅴ. 연구의 시사점 및 결론
【참고문헌】
【Abstract】

키워드

학교 미술교육의 목적과 의미 미술교사의 인식 사회구조 지배이데올로기 학교교육의 정책화 현상 purpose and meaning of school art education art teacher" s recognition social construction dominant ideology school education policies