부시 교육개혁법(NCLB) 연구 : “질 높은 교원”의 확보에 관한 Title Ⅱ를 중심으로

• 영문명: An Analysis of Title Ⅱ of "No Child Left Behind Act"
• 발행기관: 한국교육재정경제학회
• 저자명: 김성열(Seongyul Kim)
• 간행물 정보: 『교육재정경제연구』 제14권 제1호, 1~29쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.06.01

국문 초록

이 글에서는 뒤쳐지는 아이들이 없도록 하기 위한 부시 교육개혁법의 9개 TITLE 중에서 "질 높은(highly qualified)" 교원의 확보에 관한 법률내용을 정리하고, 그 성과를 검토하며 몇 가지 전망을 제시하였다. 부시 교육개혁법의 Title Ⅱ는 “질 높은 교사와 교장의 양성, 훈련, 충원”에 관한 다양한 내용들을 담고 있다. 연방정부, 주정부, 지역교육구는 각각 부시 교육개혁법을 나름대로 실행하고 있다. 연방정부는 주와 지역교육구에 모든 학교들, 특히 취약계층 아동들이 많은 학교들의 교사들의 질을 향상시킬 수 있는 활동들을 위한 연방재원을 확보하고 제공하고 있었다. 주정부는 Title Ⅱ 재원을 지원받아 주요 학문적 교과를 담당하는 교사들이 2005-2006학년도말까지 질 높은 교사가 될 수 있도록 하는 계획을 세워 놓고 있었다. Title Ⅱ 재원을 지원받은 각 지역교육구와 학교는 해당 지역 소속 학교가 “질 높은” 교사의 요건을 준수해 가고 있는지에 대하여 매년 공표하고 있었다. 주정부, 지역교육구, 행정가와 교사들의 전례없는 협력과 헌신으로 교원의 질 향상을 위한 노력들이 성과를 거두고 있음을 알 수 있었다. 특히, 많은 주들이 교사들의 질 향상을 위하여 미국 교원양성체제가 가지고 있는 결함인 ‘높은 진입장벽’과 ‘낮은 성취기준’을 해결하려고 노력하고 있었다. 주정부와 지역교육구는 현재 추세대로 나간다면, 2005-2006학년도말까지 부시교육법에서 규정하고 있는 모든 핵심 교과를 가르치는 교사들은 질 높은 교사가 되어야 한다는 조항을 지킬 수 있을 것으로 판단하고 있음도 드러났다. 연방정부 교육부는 이러한 집단적 노력이 전국적으로 가장 탁월한 교사들을 지원하고 보상하는 데 도움을 주고, 모든 학생들이 질 높은 교사들로부터 배울 수 있는 기회를 가질 수 있도록 하는 국가적인 계기를 마련할 수 있을 것으로 기대하고 있음을 확인할 수 있었다.

영문 초록

The No Child Left Behind Act of 2001 is a landmark in education reform designed to improve student achievement and to change the culture of America's schools. This new law, which President George W. Bush described as "the cornerstone of my administration," represents a sweeping overhaul of federal efforts to support elementary and secondary education in the United States. This law is composed of nine Titles from Title Ⅰ through Title Ⅸ. Title Ⅱ, which the present study aimed to analyze, is about "Preparing, Training and Recruiting High Quality Teachers and Principals". No Child Left Behind requires local school districts to ensure that all teachers hired to teach core academic subjects in Title Ⅰ programs after the first day of the 2002-03 school year are highly qualified. In general a "highly qualified teacher" is one with full certification, a bachelor's degree and demonstrated competence in subject knowledge and teaching. The act also calls for all teachers of the core academic subjects (teaching in Title Ⅰ programs or elsewhere) to be highly qualified by the end of school year 2005-06. No Child Left Behind (ESEA, Title Ⅱ) provides federal funding to states and districts for activities that will strengthen teacher quality in all schools, especially those with a high proportion of children in poverty. Funding can be used to support a wide array of activities, including interventions for teacher professional development, so long as the activities are grounded in scientifically based research. Each state that receives Title Ⅱ funds must develop a plan to ensure that all teachers of core academic subjects are highly qualified by the end of the 2005-06 school year. The plan must establish annual, measurable objectives for each local school district and school to ensure that they meet the "highly qualified" requirement.

목차

초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국 교원 양성체제의 현황 : 질 높은 교원 확보에 관한 부시교육개혁법의 배경

Ⅲ. “질 높은 교원” 확보에 관한 부시 교육개혁법의 내용

Ⅳ. 부시 교육개혁법의 성과와 전망

Ⅴ. 요약 및 결론

참고문헌

Abstract