중국 유아교육의 근대적 전환-청말 몽양원(夢養院)의 창설과 발전을 중심으로-

• 영문명: A study on the modernization of Chinese early childhood education-centered on the establishment and development of the 'Mengyangyuan'
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 장정호(Chang Jung-Ho)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제14권 제1호, 143~162쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.06.01

국문 초록

중국 근대 유아교육 기관의 등장과 발전 과정은 수동적 측면과 능동적 측면이 결합된 역사적 이중성을 띠고 있다. 즉, 몽양원(蒙養院)으로 대표되는 중국의 근대 유아교육 기관은 서구식 유아교육 모델이 수동적으로 이식되는 외적측면과 함께, 양무운동(洋務運動)과 유신변법(維新變法) 등을 거치며 전통 유아교육에 대한 자각적 반성을 통하여 능동적으로 근대성을 획득해 가는 내적 측면을 동시에 갖고 있다. 본 논문에서는 수동성과 능동성이 공존하는 중국 근대의 이중성 속에서 독특한 형태로 전개되는 중국 근대 유아교육 기관의 창설 및 발전의 경로를 확인하고 그 역사적·교육적 의의를 규명해 보고자 하였다. 청(淸) 왕조 말기에 등장하는 몽양원(蒙養院)은 중국에서 공식적 학제의 일부로 성립된 최초의 근대적 유아교육 기관을 대표한다. 본 논문에서는 몽양원의 등장과 발전 경로 및 그 교육사적 의의를 제도적 기반과 사상적 배경이라는 두 측면으로 나누어 고찰하였다. 먼저 몽양원의 제도적 기반에서는 임인학제(壬寅學制)와 계묘학제(癸卯學制) 등 몽양원의 법제적 근거 성립과 교회 부속 유치원과의 대립적 발전, 그리고 몽양원 교사양성 체제인 여자사범학당의 발전 등을 살펴보았다. 몽양원의 사상적 배경과 관련해서는 주체적 입장에서 서학(西學)의 방법적 활용을 주장한 '중체서용(中體西用)'과 교육을 통한 부국강병을 추구한 '흥학육재(興學育才)' 사상, 그리고 갑오전쟁 패배 후 적대시하던 일본을 오히려 근대화의 모범으로 삼고자 한 '강적위사(强敵爲師)'의 논리 등에 대하여 분석하였다. 결론적으로 본 논문에서는 중국 최초의 근대유아교육 기관인 몽양원이 갖고 있는 역사적·교육적 의의를 다음의 세 가지로 제시하였다. 첫째, 몽양원의 창설은 가정 중심의 전통적인 사적 유아교육에서 국가·사회 중심의 근대적인 공적 유아교육으로의 전환을 의미한다. 둘째, 근대적 유아교육 기관으로서의 몽양원은 초기에 일본식 유아교육과 서구식 유아교육이 교차하는 과도기적 성격을 보이기도 하였으나 5·4 시기를 거치면서 교회 부속 유치원의 발달과 미국 유학파들의 영향을 받아 점차 그 교육내용의 근대적 성격을 강화해 나갔다. 셋째, 몽양원의 등장과 발전은 몽양원 교사 양성을 위한 여자사범학등의 창설 등 그간 제도적 교육의 범위에서 제외되어 온 여성교육이 획기적 발전을 이룩하게 하는 기폭제 역할을 하였다.

영문 초록

'Mengyangyuan', a kindergarten which were established in the late Qing dynasty, represents the modern institution of early childhood education in Chinese educational history. From the historical view, it could be said that the process of establishment and development of the 'Mengyangyuan' had dual characters, passive and active. Firstly, the establishment the 'Mengyangyuan' was the result of passive acception of the imperial powers. On the other sides, the development of 'Mengyangyuan' was promoted by the active efforts of Chinese themselves based on the awareness of the importance of modern education. The institutional bases of 'Mengyangyuan' were the two modern school systems. Renyin and Guimao. Specially, the Guimao school system clearly defined the early childhood education as an integral part of the official state education system for the first time in the Chinese history. The Constitutional Reform and Modernization in 1898 and the Chinese Body and Western Function thoughts etc. also gave internal propulsive forces to the establishment and development of 'Mengyangyuan'. In brief. 'Mengyangyuan' has some important historical and educational means as below. Firstly, 'Mengyangyuan' was the historical transition of Chinese traditional early childhood education from private sector of family education to the public sector of state education. Secondly, the education of 'Mengyangyuan' included many modernized educational contents, and 'Mengyangyuan' represented the modernized educational institution in China. Lastly, 'Mengyangyuan' highly promoted the development of modern women's education in China through the teacher education for 'Mengyangyuan'.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 몽양원(夢養院) 창설과 발전의 제도적 기반

Ⅲ. 몽양원 창설과 발전의 사상적 배경

Ⅳ. 결어: 근대적 유아교육 기관으로서의 몽양원(蒙養院)의 의의

참고문헌