읽기 행동의 수준에 따른 읽기 귀인 양상 연구 - 초등학교 6학년을 중심으로 -

• 영문명: A study on reading attribution patterns according to the level of reading behavior - Focusing on 6th grade elementary school students -
• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 이경화 주혜림
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제42호, 75~91쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.10

국문 초록

이 연구는 초등학교 6학년 학생들의 읽기 행동 수준(상위/하위)에 따른 읽기 귀인 양상을 분석하여, 독서 교육의 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 6학년 132명 중 읽기 행동이 높은 집단(42명)과 낮은 집단(14명)으로 구분된 56명이다. 연구 결과, 읽기 행동 상위 집단은 자신의 독서 성공을 노력 > 과제 난이도 > 능력 > 운의 순으로 귀인하는 경향이 강했다. 반면, 읽기 행동 하위 집단은 실패를 노력 > 능력 > 과제 난이도 > 운의 순으로 해석하며, 주로 개인의 부족함(능력, 노력)에 책임을 돌리는 경향이 있었다. 특히, 과제 난이도와 운 귀인에서 유의미한 차이가 나타났는데, 상위 집단은 이를 더 중요하게 인식했으나 하위 집단은 자신의 실패를 외적 요인보다 내적 요인으로 해석하는 경향이 강했다. 이러한 결과를 바탕으로, 상위 집단에게는 도전적인 독서 과제 제공 및 긍정적 귀인 강화를, 하위 집단에게는 귀인 재훈련과 난이도 조절된 독서 자료 제공이 효과적인 교육적 접근법으로 제안된다. 연구의 의의는 학생 개개인의 읽기 귀인 성향을 고려한 맞춤형 독서 교육을 설계하고, 학습 동기를 강화하는 데 있다.

목차

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

읽기 귀인 읽기 행동 수준 귀인 재훈련