조형예술·디자인 전공 대학생들의 공감, 실무, 창의 역량 강화를 위한 SDGs 기반의 수업 연구 - K예술대학교 을 중심으로 -

• 영문명: Enhancing Empathy, Practical, and Creative Skills in Visual Arts and Design Students Through SDGs - focused on the SDGs: Social Innovation Lab Course at K University of Art & Design -
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 최정은
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』제19권 제5호, 205~228쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구의 목적은 조형예술·디자인 전공 대학생들의 공감, 실무, 창의 역량 강화를 위한 SDGs 기반의 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 2023학년 2학기부터 개설된 경기도 의왕시 K예술대학교 예술인문교양계열 교과목을 연구대상으로 하였본 연구의 목적은 조형예술·디자인 전공 대학생들의 공감, 실무, 창의 역량 강화를 위한 SDGs 기반의 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 2023학년 2학기부터 개설된 경기도 의왕시 K예술대학교 예술인문교양계열 교과목을 연구대상으로 하였다. 본 연구는 SDGs 교육을 통해 끌어내고자 하는 핵심역량과 SDGs를 효율적으로 학습시킬 수 있는 방법, 사회적 문제해결을 위한 예술과 디자인의 역할을 고찰해 보는 것을 연구문제로 삼았다. 이론적 배경과 사례 연구를 바탕으로 대표적인 사회혁신 방법론인 디자인씽킹과 리빙랩을 융합한 수업 방식을 구상하였다. 사회현상을 이해하는 이론 수업과 창의적 능력요소를 향상시키기 위한 실습으로 구성된 수업이다. 수업 전후 학생들의 설문조사와 진단평가, 인터뷰를 통해 다음의 시사점을 확인하였다. 첫째, 지속가능한 미래에 대한 통합적 사고와 공감, 인문학적 소양, 창의성, 문제해결 능력, 생각의 변화 등을 확인하였다. 둘째, 이론과 실습, 팀 프로젝트, 개별 리서치 등을 다양하게 구성하여 높은 수업 만족도를 제공하였다. 셋째, 새로운 관점과 통찰을 주는 예술의 역할과 문제해결 솔루션을 찾는 디자인의 역할을 학생들에게 인식하게 해 주었다. 이러한 결과를 반영한 SDGs 기반 교육모델이 개발되었다.다. 본 연구는 SDGs 교육을 통해 끌어내고자 하는 핵심역량과 SDGs를 효율적으로 학습시킬 수 있는 방법, 사회적 문제해결을 위한 예술과 디자인의 역할을 고찰해 보는 것을 연구문제로 삼았다. 이론적 배경과 사례 연구를 바탕으로 대표적인 사회혁신 방법론인 디자인씽킹과 리빙랩을 융합한 수업 방식을 구상하였다. 사회현상을 이해하는 이론 수업과 창의적 능력요소를 향상시키기 위한 실습으로 구성된 수업이다. 수업 전후 학생들의 설문조사와 진단평가, 인터뷰를 통해 다음의 시사점을 확인하였다. 첫째, 지속가능한 미래에 대한 통합적 사고와 공감, 인문학적 소양, 창의성, 문제해결 능력, 생각의 변화 등을 확인하였다. 둘째, 이론과 실습, 팀 프로젝트, 개별 리서치 등을 다양하게 구성하여 높은 수업 만족도를 제공하였다. 셋째, 새로운 관점과 통찰을 주는 예술의 역할과 문제해결 솔루션을 찾는 디자인의 역할을 학생들에게 인식하게 해 주었다. 이러한 결과를 반영한 SDGs 기반 교육모델이 개발되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop an SDGs-based education program aimed at enhancing empathy, practical skills, and creativity competencies among university students majoring in fine arts and design. The research focuses on the "SDGs: Social Innovation Lab" course, which was introduced in the second semester of the 2023 academic year in the liberal arts department at K University of Art & Design in Uiwang, Gyeonggi-do. The study explores three research questions: (1) What core competencies should be cultivated through SDGs education? (2) What are the most effective methods for teaching the SDGs? (3) What roles do art and design play in solving social issues? Drawing from theoretical foundations and case studies, the course was designed by integrating Design Thinking and the Living Lab approach, which are key methodologies for social innovation. The course is composed of lectures that help students understand social phenomena and practical exercises aimed at enhancing creative abilities. Through pre- and post-course surveys, diagnostic evaluations, and interviews, the following insights were revealed: First, the course enhanced integrated thinking about a sustainable future, empathy, humanities literacy, creativity, problem-solving abilities, and shifts in perspectives. Second, the diverse structure of the course—including theoretical study, practical exercises, team projects, and individual research—contributed to high levels of student satisfaction. Third, students gained an understanding of the role of art in providing new perspectives and insights, and the role of design in generating problem-solving solutions. Based on these findings, an SDGs-based education model was developed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법 및 설계

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

지속가능성 교지속가능성 교육모델 사회혁신 역량강화 대학교육육모델 사회혁신 역량강화 대학교육 Sustainable Education Model Social Innovation Empowerment University Education