생태유아교육기관 부모참여 실제와 교사의 인식 고찰

• 영문명: A study on the reality of parental participation and teachers' perceptions in eco-early childhood education centers
• 발행기관: 한국생태유아교육학회
• 저자명: 이숙희 심미연 이주영 신주연
• 간행물 정보: 『생태유아교육연구』제23권 제4호, 1~31쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

본 연구는 생태유아교육기관 부모참여 실제를 분석하고, 부모참여에 관한 교사의 인식은 어떠한지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 생태유아교육을 지속적으로 실천하는 3곳의 생태유아교육기관 부모참여를 분석하였고, 생태유아교육기관에서 5년 이상 근무하여 생태유아교육을 실천하고 있는 교사 5명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구결과 생태유아교육기관의 부모참여의 실제는 참여, 참관, 교육, 행사, 운영의 다섯 가지로 분류하여 세부 내용을 분석하였다. 그리고 생태유아교육기관 부모참여에 대한 교사의 인식은 ‘일상의 만남으로 자연스럽게 스며들기’, ‘함께 즐기면서 생태적 철학 공유하기’, ‘공동체적인 관계 맺기와 성장하기’로 나타났다. 이를 통하여 유아교육기관의 부모참여가 나아가야 하는 방향을 확인할 수 있었고, 부모와 교사가 부모참여의 주체로서 협력할 수 있는 방안을 모색할 수 있었다.

영문 초록

This study examines parental participation in the eco-early childhood education centers and how it is perceived and understood by teachers. We analyzed parental participation in three eco-early childhood education centers that continuously practice eco-early childhood education, and conducted focus group interviews with five teachers with more than five years of experience in eco-early childhood education. Based on the analysis of the interview data, parental participation in the eco-early childhood education center was classified into five categories: participation, observation, education, events, and operation. The teachers viewed parental participation as “naturally permeating through everyday encounters”, “sharing philosophies while having fun together”, and “building communal relationships and growing”. The results of this study confirmed the direction in which parental participation in eco-early childhood education center should proceed, and emphasized the importance of exploring ways in which parents and teachers can cooperate as the main actors of parental participation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논 의

참고문헌

키워드

생태유아교육기관(eco-early childhood education center) 부모참여(parent participation) 생태유아교사(eco-early childhood teacher)