중등학교 읽기 영역의 교수-학습 방안 연구를 위한 현황과 과제

• 영문명: Current Status and Tasks for the Study of Teaching-Learning Methods in the Reading Area of Secondary Schools
• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 김영선
• 간행물 정보: 『우리말연구』제78집, 87~109쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

이 글의 목적은 국어 교과 연구 과정의 효율성을 위해 도입한 교수-학습 방안의 타당성과 실효성을 살피고 이를 바탕으로 국어 교과의 교수-학습 방안 연구를 위한 실질적인 방안을 제안하는 데 있다. 교육 활동 가운데 교수-학습 방안은 학생의 잠재적인 능력을 최대치로 이끄는데 가장 직접접이고 구체적으로 관여한다는 점에서 교육 연구의 핵심 대상 가운데 하나이다. 이러한 점에서 국어과 교육 연구 논문 가운데 상대적으로 많은 연구 주제 비중을 보여주고 있으며, 이를 통해 교수 및 학습 활동의 개선을 위한 실질적이고 구체적인 현장에서의 노력을 엿볼 수 있다. 그런데 지금까지 제안된 교수-학습 방안을 살펴보면 교수-학습 방안의 마련을 위해 갖추어야 할 이론적 배경이나 전략적 적용 과정, 교수-학습 모형의 제시나 모형 적용을 통한 수업 결과에 대한 통계적 실효성과 객관성 등을 제대로 반영하지 못하고 있음을 발견할 수 있다. 이러한 사실은 교수-학습 방안 연구에 대한 인식과 논의가 절차적 정당성을 갖추지 못하고 있으며 동시에 내적 체계성을 갖추고 있지 못하다는 것을 보여준다. 교수-학습 방안이 갖추어야 할 절차적 타당성과 내적 체계성은 둘 다 해당 논문이 지향하는 연구 목적의 합목적성을 검증하는 도구로 이용할 수 있다는 점에서 교수-학습 방안의 실효성을 검증하는 도구로 사용해도 무방하다고 판단한다. 이 글에서는 국어과 교수-학습 방안의 실효성을 검증하기 위하여 특히 읽기 영역을 대상으로 한 논문 가운데 교수-학습 방안을 다룬 106편을 학술연구정보서비스(RISS)에서 추출하여 분석 대상으로 삼았다. 이들은 1969년-2023년까지 발표된 석, 박사 학위 논문으로 읽기 영역의 교수-학습 방안 연구와 관련된 문제점과 해결 방안 연구에 시사점을 줄 것이라 생각한다.

영문 초록

The purpose of this article is to examine the validity and objectivity of the teaching-learning method introduced to explain the Korean language subject research process, and to propose practical measures for the study of teaching-learning methods in Korean language subjects based on this. Among educational activities, the teaching-learning method is one of the key subjects in educational research in that it is the most practical and direct involvement in leading students' potential abilities to the maximum. In this regard, most of the research on teaching-learning methods seeks to secure the validity and objectivity of teaching-learning methods through a series of strategies and processes. However, examining the rejection of such teaching-learning method research in more detail, it can be found that there are many cases where the theoretical background or strategic application process required for teaching-learning method research, and statistical efficiency and objectivity due to the absence of a teaching-learning model or the application of the model are not properly equipped. This fact confirms that the recognition and discussion of teaching-learning methods are not justified, and thus the need for proper teaching-learning method research is being raised. In this article, 106 papers, including teaching-learning methods, were extracted from the Academic Research Information Service(RISS) and analyzed among the papers targeting the Korean language subject, especially the reading area. They are master's and doctoral dissertations published from 1969 to 2023, and I think they can give many implications for the study of problems related to the study of teaching-learning methods in the reading area and how to overcome them.

목차

1. 들어가기

2. 교수-학습 방안 연구의 분석을 위한 전제 조건

3. 교수-학습 방안 연구 분석과 해석

3.1 분석 방법의 모색

3.2 교수-학습 방안 연구 분석 결과와 해석

4. 마무리

키워드

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