연극치료를 활용한 문학교육과 치유 - 비블리오드라마를 중심으로 -

• 영문명: Literature Education and Therapy Using Bibliodrama as a Teaching Method
• 발행기관: 한국연극예술치료학회
• 저자명: 오수진
• 간행물 정보: 『연극예술치료연구』제20호, 59~86쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 의약학 > 기타의약학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

인류가 존재한 이후로 다양한 형태의 교육이 이루어져 왔고, 효율적인 교수법에 대한 고민도 지속적으로 이어져 왔다. 대학에서 문학교육을 하고 있는 필자 또한 같은 고민을 하면서 다양한 교수법을 고민해 왔다. 문학교육을 하는 목적은 단순히 문학 작품을 분석하고 이해하는 데 그치지 않고 학습을 통해 학습자가 다양한 통찰을 하고 자아 성장을 이룸과 동시에 치유의 효과까지 성취함으로써 현실에서 더욱더 건강한 삶을 영위해 나갈 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각한다. 그런 면에서 대학생들을 대상으로 셰익스피어의 A Midsummer Night's Dream(『한여름 밤의 꿈』)을 텍스트로 문학, 특히 극문학 수업을 하는 데 있어 심리상담 및 교육 분야에 주로 사용되는 비블리오드라마(도서심리극)를 교수법으로 사용해 그 효과에 대해 살펴보았다. 연구 방법으로는 문헌 연구와 관찰을 통한 경험적 연구 방법으로 진행하였다. 작가와 작품에 대한 강의, 텍스트 읽기와 자료 조사 후 토론, 영상 시청을 활용한 학습을 한 후 추가로 비블리오드 라마를 경험하기 전과 후에 작가, 작품, 등장인물에 대한 이해, 비블리오드라마 경험하는 도중과 후에 느끼는 학습 효과, 통찰과 역할 훈련의 효과 등을 묻는 내용의 사전/사후검사를 하여 비블리오 드라마의 교수법으로서의 효과성 검증을 하였다. 그 결과 비블리오드라마를 경험하기 전에 여러 교수법의 효과도 있는 것으로 나타났으나, 거기에 더해 비블리오드라마를 교수법으로 사용 후 학습효과가 유의미하게 긍정적인 것으로 나타났다. 그 결과를 살펴보면 아래와 같다. 1. 수업 중 학습자들이 극문학 학습을 더 즐겁고 활기차게 해 나갈 수 있고 이 과정에서 다양한 카타르시스를 느낄 수 있다. 2. 작품 전체와 등장인물들을 더욱더 입체적이고 깊이 있게 느끼고 이해할 수 있다. 3. 비블리오드라마를 통해 개인적인 통찰을 경험하고 자신의 삶을 되돌아볼 기회를 제공한다. . ‘역할 훈련(Role Training)'이 이루어져 학습자들이 자신을 그 상황에 대입시켜 현실에서의 유사한 상황을 경험하게 될 때 유연하고 적절하게 대처할 수 있는 힘을 기를 수 있게 된다. 이로써 비블리오드라마를 교수법으로 활용했을 때 깊이 있는 교육 효과뿐만 아니라 카타르시스, 통찰 역할 훈련이라는 심리치료로서의 효과도 달성할 수 있다는 것을 알 수 있다. 이외에도 비블리오드라마 과정에서 학습자들이 표현하는 언행을 통해 교육자로서 학습자에 대한 이해도가 높아져 학생 지도에도 도움을 받을 수 있다. 더불어 이러한 이유로 비블리오드라마를 활용한 극문학 교육방식은 교실을 넘어 연극 배우들의 연기훈련에도 큰 도움이 될 것이라 기대할 수 있다.

영문 초록

This study aims to examine the effect of bibliodrama in literature education as a teaching method. Various teaching methods have been used in literature education. For this study, Lectures, reading texts, discussions, and watching videos are used as teaching tools in literature class for university students. In addition, we explored how and to what effect the additional use of bibliodrama, which is widely used in psychotherapy and educational settings, would be effective. Bibliodrama was conducted two times for 120~150 min. each. A pre-post test was conducted to determine understanding of the author, work, and characters and the effects of insight and role training and various learning effects during and after the bibliodrama sessions. The learning effect significantly improved after the bibliodrama sessions. The results of the study are as follows. First, During class, learners can learn dramatic literature more happily and energetically, and feel various catharsis in the process. Second, Learners can feel and understand the entire work and its characters in a more three-dimensional and deeper way. Third, it provides opportunities for learners to experience personal insight and reflect on their lives through bibliodrama. Fourth, ‘Role Training’ is provided so that learners can develop the ability to respond flexibly and appropriately when they experience similar situations in reality by putting themselves into the situation. This shows that when bibliodrama is used as a teaching method, it can achieve not only a deep educational effect, but also a psychotherapeutic effect such as catharsis, insight and role training.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 내용 및 방법

Ⅳ. 자료 분석

Ⅴ. 연구 결과

Ⅵ. 결론

키워드

교수법 문학교육 비블리오드라마 셰익스피어 연극치료 Bibliodrama Drama Therapy Literature Education Shakespeare Teaching Method