초등 도덕과 및 사회과 교육과정의 인권 관련 내용 분석 연구: 2015 및 2022 개정 교육과정을 중심으로

• 영문명: Study on of Human Rights Content in the Moral and Social Studies Curriculum in Elementary School: Focus on the 2015 and 2022 Revised Curriculum
• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김완수
• 간행물 정보: 『교육논총』제44권 제1호, 55~69쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

인권은 초등학교 도덕과 및 사회과에서 핵심적으로 다루고 있는 주제이다. 그런데 내용체계표나 성취기준을 비롯하여 내용의 구성과정에서 두 교과간에 지속적으로 중복의 문제가 제기되었다. 이에 본 연구에서는 학교 인권교육에서 중핵적인 역할을 담당하고 있는 도덕과와 사회과의 독립적인 인권교육 운영에 대한 당위성을 살펴보았다. 이를 위해 초등학교 현장의 현재와 미래를 책임지고 있는 2015, 2022 초등학교 도덕과 및 사회과 교육과정에서 인권과 관련된 내용체계 및 성취기준을 분석하고 두 교과의 고유한 역할을 점검하는 동시에 인권 감수성과 인권 판단력을 중심으로 두 교과에서 추구하고 있는 인권교육의 핵심을 제시하였다. 그리고 도덕과와 사회과를 중심으로 한 초등학교 인권교육이 나아가야 할 방향에 대해 제안하였다.

영문 초록

Human rights are a key topic in elementary school Moral and Social Studies. However, the problem of deductions was continuously raised between the two subjects, including their contentsystem table and achievement standards. Therefore, this study examined the justification for the independent operation of human rights education as a part of the Moral and Social Studies,which play a key role in school human rights education. To do that, the contents and the achievement standards related to human rights were analyzed in the 2015 and 2022 elementary school Moral and Social Studies Curriculum. And, it showcased the core of human rights education pursued in both subjects, focusing on human rights sensitive nature and human rights judgment. Finally, the research suggested the direction of the human rights education in elementary schools centered on the Moral and Social Studies.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 인권의 의미와 학교 인권교육 실태

Ⅲ. 초등 도덕과 및 사회과 교육과정에서의 인권 교육 내용

Ⅳ. 초등 도덕과 및 사회과의 인권 교육 차이점 분석

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

인권교육 인권 감수성 인권 판단력 도덕과 사회과 Human rights education Human rights sensitivity Human rights judgment Morality Social studies