양성평등의 관점을 반영한 과학 교과서가 초등학생의 과학진로인식과 과학자 이미지에 미치는 영향

• 영문명: Effect of Science Textbooks Which Reflect the Perspective of Gender Equality on the Perception of Science Careers and the Image of a Scientist among Elementary School Students
• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 채희인
• 간행물 정보: 『교육논총』제44권 제1호, 29~39쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

본 연구는 양성평등의 관점을 반영한 과학 교과서가 초등학생의 과학진로인식과 과학자 이미지에 미치는 영향을 알아보기 위해 초등학교 3학년에 재학 중인 학생을 대상으로 비교반에는 2015 개정 초등학교 과학과 3~4학년군 검정 교과서에 포함된 과학자의 탐구 사례를 그대로 교재(여성 과학자의 비율: 13.0%)로 묶어 제공하고, 실험반에는 여성 과학자의 비율을 50.0%로 구성하여 약 한 달 반 동안 수업을 진행한 후 그 영향을 분석하였다. 그 결과, 실험반과 비교반 학생의 과학진로인식이 통계적으로 유의한 차이를 보여 양성평등의 관점을 반영한 과학 교과서로 학습한 학생들이 그렇지 않은 학생보다 과학 진로에 대해 긍정적인 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 과학자 이미지 검사 결과는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나, 실험반은 남성 과학자를 그린 학생의 비율이 감소하였고, 여성 과학자를 그린 학생의 비율은 증가하였으며, 비교반의 경우 남성 과학자를 그린 학생의 비율이 증가하였고, 여성 과학자를 그린 학생의 비율은 감소한 것으로 나타났다. 양성평등의 관점에서 과학자의 탐구 사례를 반영한 과학 교과서가 학생에게 미치는 영향에 관한 본 연구 결과를 바탕으로 현재 개발 중인 2022 개정 초등학교 과학과검정 교과서에 시사점을 주고자 한다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the effect of science textbooks which reflect the perspective of gender equality on the elementary school students' perceptions of science careersand scientist image. To conduct the study, students in the third grade were taught using textbooks written mostly by male scientists as a comparative class. The experimental class was taughtusing textbooks written by similar ratios of male and female scientists. Then, the impact was analyzed a month later. As a result, there was a statistically significant difference in the perceptionof scientific career paths among the students in the experimental and comparative classes, indicating that students who studied using the science textbooks which reflected the perspectiveof gender equality had a more positive perception of scientific career paths than those who used books written predominantly by male scientists. The results of the examination of thescientist’s image showed no statistically significant difference, yet in the experimental class, the proportion of the students who drew male scientists decreased, and the proportion of studentswho drew female scientists increased, which did not happen in the comparative class, where the proportion of the students who drew male scientists increased, and the proportion of students who drew female scientists decreased. Based on the results of the study on the impact of science textbooks on the students' perceptions, suggestions were given to further revise the 2022 revised elementary school science textbook currently being developed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

양성평등 과학교과서 과학진로인식 과학자 이미지 Gender equality Science textbook Perception of science related career Scientist image