SDGs 연계 교육에서 미래의 지구 환경에 대한 예비 지구과학 교사들의 인식

• 영문명: The Perceptions on Education in Connection with SDGs of the Pre-service Earth Science Teachers about the Future Global Environment
• 발행기관: 제주대학교 교육과학연구소
• 저자명: 정철 김윤지
• 간행물 정보: 『교육과학연구』제26권 제1호, 111~132쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

지속가능발전목표(SDGs)를 기반으로 지속가능발전교육(ESD)을 사범대학에 적용하기 위한 기초 연구를 수행하였다. 지구과학을 전공하는 69명의 예비 교사들이 미래의 지구 환경을 어떻게 인식하고 환경 변화에 대해 어떠한 시각을 가지고 있는지 조사하였다. 지구 환경에 대한 인식을 그림으로 표현하고 개인적인 설명을 자유롭게 써넣는 개념 그리기 방법을 적용하였다. 또한 지구의 환경 변화에 대해 느끼는 감정을 긍정, 중립, 부정 중에서 선택하고 개방 서술형 문항에 답하였으며, 참여 의사에 따라 반구조적 인터뷰를 진행하였다. 예비 교사들은 미래의 지구 환경을 인간의 필요에 의해 자연을 수정하고 인간의 영향을 받아서 창조되는 공간으로 인식한다. 따라서 현재 우리가 선택한 결과로 미래의 지구 환경이 달라질 수 있을 것이라 생각한다. 한편 COVID-19 시기에 연구가 진행되었다는 상황을 감안하더라도 예비 교사들이 지구의 환경 변화를 바라보는 관점은 매우 부정적이다. 대학 교육에서 특히 미래 세대의 교육을 책임질 예비 교사를 양성하는 사범 대학에서 지속가능발전교육을 실현할 수 있는 지구 환경 교육은 선택이 아닌 필수로 받아들여야 할 것이다.

영문 초록

Based on the SDGs, basic research was conducted to apply ESD to the college of education. This study investigated how 69 pre-service teachers majoring in earth science education perceive the future earth environment and what views they have on environmental changes. A concept sketch method that expresses awareness of the global environment in pictures and allows participants to freely write personal explanations was utilized. In addition, they chose their feelings regarding the change in the earth's environment from positive, neutral, and negative, answered open-ended questions, and conducted a semi-structured interview according to their intention to participate. Pre-service teachers perceive the future global environment as a space created by human influence and modification of nature by human needs. Therefore, they believe that the future global environment will be different as a result of the choices we make today. Even considering the situation in which the study was conducted, during the COVID-19 pandemic, the perspective of pre-service teachers on environmental changes on the planet is very negative. Global environment education, which can realize sustainable development education, must be essential in university education, especially in the College of Education, which nurtures pre-service teachers who will be responsible for the education of future generations.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

지속가능발전교육 지속가능발전목표 환경교육 환경인식 교사교육 Education for sustainable development Sustainable development goals Environmental education Environmental perception Teacher education