프랑스의 수학 중등교사 양성과정 및 임용시험 분석

• 영문명: Analysis of Secondary School Mathematics Teacher Training Course and Qualification Test in France
• 발행기관: 제주대학교 교육과학연구소
• 저자명: 이우진 최병진
• 간행물 정보: 『교육과학연구』제26권 제1호, 67~94쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

교육부는 2023년 1월 5일 대학원 수준 교원 양성을 위한 교육 전문 대학원 체제 도입 및 시범 운영에 관한 계획을 및 실습 학기에 대한 계획을 밝혔다. 본 연구에서는 현재 교육부가 계획하고 있는 정책과 매우 유사한 정책을 가지고 있는 프랑스의 교원 양성제도를 분석하여 시사점을 모색하려는 목적에서 이루어졌다. 이를 위해 먼저 프랑스의 교사 양성 과정인 MEEF 석사 과정의 전반적인 구성과 특징을 살펴보고 INSPÉ Toulouse 대학의 교육 과정과 교과 및 학점, 현장 실습에 대해 분석하여, 프랑스의 수학중등교사 양성 과정의 특징을 분석한다. 또한, 프랑스의 임용시험인 CAPES의 전체적인 구성을 살펴보고 2022학년도 기출 문항을 분석하여 한국 임용제도와 임용시험에 주는 시사점을 도출하였다.

영문 초록

On January 5, 2023, the Ministry of Education announced plans for the introduction and pilot operation of a graduate school system specializing in education for fostering graduate-level teachers, as well as plans for the practice semester. In this study, the purpose of this study was to find implications by analyzing the teacher training system in France, which has a policy very similar to that currently planned by the Ministry of Education. First, we analyze the overall composition and characteristics of the MEEF master's course, a teacher training course in France, are examined, and the curriculum, subjects, credits, and field practice of INSPÉ Toulouse University, and the characteristics of French mathematics. Using that teacher training courses are analyzed. In addition, the overall structure of CAPES, the national Teacher Qualification Test in France, was reviewed, and past questions from the 2022 school year were analyzed to derive implications for the Korean employment system and employment examination.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 프랑스의 수학 교사 양성과정 및 임용시험의 특징

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

프랑스 교육혁신 교원 정책 교원양성과정 교사임용 France Education Innovation Teacher Policy Teacher Training Course Teacher Appointment