프로젝트 접근법 기반 유아 생태전환교육 프로그램 개발 및 적용

• 영문명: Development and Implementation of a Young Children's Ecological Transition Education Program Based on the Project Approach
• 발행기관: 한국인간발달학회
• 저자명: 박고운 김지현
• 간행물 정보: 『인간발달연구』제31권 제1호, 23~44쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

본 연구는 프로젝트 접근법 기반 유아 생태전환교육 프로그램을 개발⋅적용하여 유아의 지속가능발전인식, 생태소양 및 문제해결력의 변화를 살펴보는 데 목적이 있다. 프로그램의 개발을 위하여 요구도 조사(교사면담, 질문지)와 문헌고찰을 실시하였으며, S시 E구에 위치한 E어린이집 5세 28명을 대상으로 2023년 7월 11일부터 9월 8일까지 매일 오전 자유놀이시간에 유아들과 선정한 주제인 ‘바다생물’과 ‘반려동물과 동물복지’를 주제로 총 8주간 적용하였다. 프로그램을 적용하는 과정에서 수집된 자료(연구일지, 놀이관찰일지, 면담, 사진 등)는 질적으로 분석하였고, 프로그램 적용 시점에 따라 변인의 변화를 살펴보기 위하여 관찰 체크리스트를 통해 수집된 양적 자료들은 반복측정 분산분석을 통해 결과를 분석하였다. 질적 자료와 양적 자료를 이용하여 분석한 결과 유아들이 선택한 흥미로운 주제와 관련된 프로젝트 기반으로 놀이를 진행하면서 지속가능발전교육 내용요소의 개념을 형성하며 일상에 적용하면서 지속가능발전인식, 생태소양, 문제해결력에서 긍정적인 변화가 관찰되었다. 본 연구결과는 유아가 스스로 선택한 주제로 발현적으로 놀이하는 과정 안에서 생태전환교육 프로그램을 적용하여 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 향후 유아교육⋅보육현장에서 놀이중심⋅아동중심 교육과정을 운영하며 지속 가능한 사회를 위한 생태전환교육을 실천하는 프로그램 운영을 위한 사례로 활용될 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop and implement a young children's eco-logical transition education program based on the project approach, with the aim of exam-ining changes in young children's awareness of sustainable development, ecological liter-acy, and problem-solving abilities. The program was applied to 28 five-year-old children in E preschool located in S City focusing on the selected themes of ‘Marine Life’ and ‘Companion Animals and Animal Welfare’ during morning activities over an 8-week period. The collected data, including research journals, play observation logs, interviews, photo-graphs, etc., were qualitatively analyzed during the process of implementing the program To examine changes based on the timing of program implementation, quantitative data collected through observation checklists were subjected to repeated measures analysis of variance. The results of qualitative and quantitative analyses revealed positive changes in young children's awareness of sustainable development, ecological literacy, and prob-lem-solving skills as they engaged in play related to interesting topics they chose during the project-based activities. The significance of this research lies in presenting an eco-logical transition education program applied through children's expressive play with self-selected themes. The findings suggest that this approach could be utilized as a case for implementing play-centered and child-centered educational programs in early childhood education and care settings to promote ecological transition education for a sustainable society.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

유아 생태전환교육 프로그램 프로젝트 접근법 지속가능발전인식 생태소양 문제해결력 young children's ecological transition education program project approach awareness of sustainable development ecological literacy problem-solving skills