종단자료를 활용한 초등학생의 핵심역량 성장궤적 및 경상남도교육청의 혁신교육 정책 효과성 분석

• 영문명: A Study of the Growth Track of Core Competencies of Elementary School Students and Innovative Education Policy of the Gyeongsangnamdo Office of Education
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 구경호
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제22권 제1호, 399~425쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

본 연구는 경남교육종단연구의 3년 단기 종단 자료를 활용하여 경남지역 초등학생의 핵심역량 성장궤적 분석과 이에 영향을 미치는 경남교육정책의 효과성을 검증하고자 하였다. 연구 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 핵심역량 성장궤적은 어떠한가? 둘째, 경남혁신교육 정책(수업혁신과 학교민주주의)은 초등학생들의 핵심역량 성장에 영향을 주는가? 연구를 위해 경남교육종단연구 1차년도~3차년도 조사에 응답한 초등학생 패널 자료를 사용하였으며 3개년도 조사에 모두 응답한 학생 3,413명의 자료를 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 핵심역량 평균값을 비교한 결과 증가, 감소, 또는 증가 후 감소 패턴이 나타났다. 둘째, 핵심역량에 대한 잠재성장모형 분석결과, 무변화 모형보다 선형변화 모형이 더 적합한 것으로 나타났다. 또한, 선형변화모형에 성별, 지역, 학교구분과 같은 인구·사회학적 변인을 투입한 결과, 핵심역량의 초기값과 변화율에 미치는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 혁신교육정책 효과성 분석을 위해 투입한 수업혁신과 학교 민주주의 변인 모두가 초등학생의 핵심역량에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 연구 분석을 위해 설정한 혁신교육 정책이 핵심역량에 영향을 주는 일방향적 구조가 아니라 상호 호환적인 구조가 나타났다.

영문 초록

This study attempted to analyze the growth of core competencies of elementary school students in Gyeongnam and verify the effectiveness of Gyeongnam Innovation Education Policies that affect them by using short-term three-year longitudinal data from the Gyeongnam Education Longitudinal Study. The research questions are as follows. First, what is the growth Track of core competencies of elementary school students? Second, does the Gyeongnam Innovation Education Policy (class innovation and school democracy) affect the growth of core competencies of elementary school students? For the study, panel data of elementary school students who responded to the first to third surveys of the Gyeongnam Education Longitudinal Study were used. Data from 3,413 students who responded to all three-year surveys were used. The conclusion of the study is as follows. First, as a result of comparing the average value of core competencies of elementary school students, an increase, decrease, or decrease after increase pattern was found. Second, as a result of the potential growth model for core competencies, the linear change model was found to be more suitable than the non-change model. In addition, as a result of putting demographic and sociological variables such as gender, region, and school division into the linear change model, it was found that it had an effect on the initial value and rate of change of core competencies. Third, it was found that both class innovation and school democracy variables invested to analyze the effectiveness of innovative education policies affect the core competencies of elementary school students. In addition, the innovative education policy set up for research analysis was not a one-way structure that affects core competencies, but a mutually compatible structure.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 초등학생의 핵심역량과 혁신교육 정책의 영향력 분석

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

교육종단연구 핵심역량 성장궤적 혁신교육 정책 병렬과정 잠재성장모형 Innovation Education Policies Education Longitudinal Study Core Competencies Growth Track Parallel Process Model with Longitudinal Effects