교육실습 경험이 예비영어교사의 진로정체감, 진로준비행동, 진로탄력성, 진로장벽에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Teaching Practicum Experiences on Pre-service English Teachers’ Career Identity, Career Preparation Behaviors, Career Resilience, and Career Barriers
• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 성귀복 원주연
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제27권 제5호, 403~420쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.31

국문 초록

이 연구는 예비영어교사들이 4학년 1학기에 경험한 교육실습이 그들의 진로정체감, 진로준비행동, 진로탄력성, 그리고 진로장벽에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보았다. 한 대학의 영어교육과에 재학하며 연구가 진행된 학기에 교육실습을수행한 32명의 예비교사들을 대상으로 교육실습을 나가기 전에 진로정체감, 진로준비행동, 진로탄력성, 그리고 진로장벽 수준을 측정하는 검사를 진행하고 교육실습을 마친 후 사후검사를 실시하여 대응표본 t-검증의 통계분석을 통해 그 영향을 측정하였다. 연구에 참여한 예비교사들의 진로정체감 영역에서는 교육실습 경험 이후 전체 및 3개의 하위요인들 모두의 수치가 통계적으로 유의미한 증가를 보였다. 진로준비행동 검사의 결과는 전체 수준 및 탐색행동 요인이 교육실습 이전과 비교하여 유의미하게 상승한 것으로 나타났다. 진로탄력성의 경우 전체 결과는 사전과 비교하여 변화가 없었고 하위요인 중 하나인 창의성에 있어 통계적으로 유의미한 증가가 확인되었다. 진로장벽의 경우 유의미한 변화가 없었다. 예비교사들의 교육실습 경험 후 이 진로 영역들 간의 상관관계를 알아보기 위하여 네 영역들 간, 그리고 그들의 하위요인들 간에 Pearson 상관분석을 실시하였다. 연구참여 예비교사들의 진로정체성, 진로준비행동, 진로탄력성 간에는 정적 상관관계가 확인되었고, 이세 영역과 진로장벽 간에는 부적상관관계가 확인되었다. 본 연구는 예비교사들의 진로 역량 발달과 교육실습 프로그램의 역할에 대한 시사점을 제공한다.

영문 초록

This study examined how teaching practicum experiences influence pre-service English teachers’ career iden-tity, career preparation behaviors, career resilience, and career barriers. Thirty two pre-service English teachers in a college of education who experienced the required teaching practicum in spring 2023 participated in the study. The levels of their career identity, career preparation behaviors, career resilience, and career barriers were assessed in survey forms before and after the participating students’ teaching practicum periods. Paired samples t-tests identified that the pre-service English teachers’ career identity levels in total and in all of its sub-components increased with statistical significance after the practicum. Their overall career preparation behaviors and one of its sub-components showed statistically significant increases as well. For career resilience, the sub-component of creativity significantly increased with no impact on the total area. There was no signif-icant difference observed in the students’ career barriers. Pearson correlation analysis revealed significant positive correla-tions among career identity, career preparation behaviors, and career resilience, and significant negative correlations between each of the three areas and career barriers. The results of the study cast implications on pre-service teachers’ career-related competence development and functions of teaching practicum programs.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구 결과

V. 결론 및 제언

키워드

교육실습 진로정체감 진로준비행동 진로탄력성 진로장벽 Teaching Practicum Career Identity Career Preparation Behaviors Career Resilience Career Barriers