대학교원의 캡스톤 디자인 교수역량 모델 개발

• 영문명: Development of Teaching Competency Model for University-Level Capstone Design Faculty
• 발행기관: 사단법인 대학교육개발센터협의회
• 저자명: 김종현 엄우용
• 간행물 정보: 『대학 교수-학습 연구』제16권 제3호, 172~212쪽, 전체 41쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 캡스톤 디자인 교육을 위한 대학교원의 교수역량 모델을 개발하는 것이다. 이를 위하여 먼저, 문헌분석 및 심층 인터뷰를 2022년 1월 19일에서 3월 14일까지 진행하였다. 문헌분석 및 서울, 충청, 대구, 경남, 강원 지역의 5개 4년제 대학 소속 캡스톤 디자인 담당 교원 10명과 캡스톤 디자인 수강 경험 학생 10명을 대상으로 한 심층 인터뷰의 분석 결과를 기반으로 캡스톤 디자인 교수역량 모델 초안을 도출하였다. 다음으로 도출된 초안을 활용하여 전국 7개 4년제 대학 소속 캡스톤 디자인 수업 전문가 20명을 대상으로 7월 28일에서 9월 8일까지 두 차례의 델파이 조사를 통해 캡스톤 디자인 수업을 위한 교수역량 잠정 모델을 도출하였다. 마지막으로 도출된 잠정 모델의 타당도를 검증하기 위해 전국 27개 4년제 대학의 캡스톤 디자인 수업 담당 교원을 대상으로 9월 15일에서 10월 19일까지 설문을 실시하였고, 173명의 설문조사 결과를 분석하였다. 최종 개발한 캡스톤 디자인 교수역량 모델은 5개 역량군과 14개 역량, 43개의 구성요소를 포함하고 있으며, 역량별 정의와 각 역량을 설명하는 구성요소별 행동지표를 제시하였다. 본 연구는 기존의 일반교과 수업을 위한 교수역량 모델에 관한 연구를 보완함으로써 캡스톤 디자인 교육의 질적인 성장에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop a teaching competency model for university-level capstone design faculty. As a first step, following an extensive literature review, in-depth interviews were conducted to derive a draft of teaching competency model for capstone design courses. The draft model was then reviewed extensively through two review processes by 20 capstone design experts to finalize the development of a tentative teaching competency model. In order to verify the validity of the derived tentative model, the survey results of 173 university faculty members teaching capstone design courses were analyzed. As a result, the tentative teaching competency model was derived, consisting of 5 competency groups, 14 competencies with each definition, and a total of 43 behavioral indicators. Finally, the development of the model was finalized by verifying the model fit and construct validity of the tentative model.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 분석결과

V. 결론 및 제언

키워드

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