대학교육에서 K-MOOC 활용과 교육성과에 대한 탐색: S대학 사례를 중심으로

• 영문명: A case study on K-MOOC Use and Educational Outcomes in University Education
• 발행기관: 사단법인 대학교육개발센터협의회
• 저자명: 전영미
• 간행물 정보: 『대학 교수-학습 연구』제14권 제1호, 27~51쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.31

국문 초록

본 연구는 4차산업혁명시대가 요구하는 대학교육을 위해 K-MOOC이 개별 대학에서 어떻게 운영되고 있으며 어떤 성과를 내고 있는지에 대한 사례를 분석하는 것이 그 목적이었다. 이를 위해 수도권에 위치한 한 대학에서 K-MOOC이 어떻게 활용되고 있는지를 고찰하고, K-MOOC 활용 비교과 프로그램에 참여하는 학생 719명을 대상으로 설문 조사를 통해 이들이 인식하는 교육성과가 무엇인지를 분석하였다. 연구 결과 K-MOOC은 교과연계 비교과교육과정으로 활용되고 있었으며, 이수증을 발급받았을 경우 정규 교양학점 1학점이 부여되었다. 남학생보다는 여학생들이 더 많이 수강하였고, 1, 4학년보다는 2, 3학년이 더 많이 수강하였다. 학문 계열로 보면 공과대학이 가장 많이 활용하였다. 이수율은 평균 89%정도였으며 타전공학습율 역시 2019년 73%로 매우 높았다. K-MOOC 수강의 편리성과 유용성, 그리고 K-MOOC 수업에의 참여도는 모두 4.4%로 높았다. OECD에서 제시하는 핵심역량과 의사소통능력, 협업능력, 비판적 사고력, 창의력의 4C의 관점에서 교육성과를 분석하면, 자율적 행동의 인생계획 수립과 실행능력, 타인과의 상호작용에서 다른 사람과 관계를 잘하는 능력과 협동하는 능력이 향상되었으며, 비판적 사고력과 창의력, 협업능력, 의사소통능력을 향상시킬 수 있어서 좋았다는 의견이 분석되었다. 이러한 연구 결과를 토대로 대학교육에서 K-MOOC을 활성화하기 위해서는 학생들의 관심과 요구에 맞는 융합 문제 중심의 교과목 개발과 같은 질 좋은 콘텐츠의 개발이 우선되어야 하며, K-MOOC 이수율을 높이기 위해 비교과교육과정을 정규교육과정과 연계하는 방안 등에 대한 고려가 필요하고, 역량기반의 수업 설계 지원 및 플랫폼의 안정성 등을 개선할 필요가 있음을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze how the K-MOOC was used and what were the educational outcomes in university setting. For this, the program that was operated in university located in capital area was analyzed. 719 students participated and questionnaire was used. The study results were followed. First, K-MOOC was used as a curriculum-related extracurricular. The students received one credit for one certificate in liberal education. More female students participated than male students, and more sophomore and junior students participated than the freshmen and senior students. The average learning pass rate was 89%, and the major cross rate in 2019 was 73%. Usefulness, convenience of K-MOOC and participation in K-MOOC were 4.4. In the light of core competencies, ability to form and conduct life plans and personal projects, ability to relate well to others, and ability to cooperate were improved. Critical thinking, communication, collaboration, and Creativity also were improved. From the results, this study proposed that the content qualities of fusion subject matters should be progressed according to students’ need and interest. The plan to raise the learning pass rate and the competency-based lesson design should be supported. Also the platform should be stabilized.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

<참고문헌>

키워드

4차산업혁명 K-MOOC 역량기반교육 교육성과 교과연계 비교과교육과정 4th industrial revolution K-MOOC competency-based education educational outcome curriculum-related extracurricular