지역정체성 함양을 위한 장소기반 지역화 학습 프로그램의 개발 및 적용

• 영문명: The Development and Application of Place-Based Localized Learning Program for Cultivating Regional Identity
• 발행기관: 한국사회과수업학회
• 저자명: 신혜주 한동균
• 간행물 정보: 『사회과수업연구』제11권 제1호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 지역정체성 함양을 위한 장소기반 지역화 학습 프로그램을 개발하여 이를 실제 교육 현장에 적용하고 그 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 특히 본 연구에서는 서울 지역의 ‘한강’에 주목하여, 초등학교 4학년 대상의 사회과 지역화 학습 수업 프로그램을 개발하고 직접 실행하였다. 그리고 프로그램 실행 전후로 서울 지역에 대한 지역 정체성 함양 정도와 학생들의 인식 변화, 본 프로그램의 영향을 정성적, 정량적 방법으로 파악하였다. 본 연구를 통해 확인한 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램은 학생들이 장소에 뿌리 내린 건전한 지역 정체성을 함양하게 하였고, 서울 지역에 대한 인식을 긍정적으로 변화시켰다. 둘째, 본 프로그램은 사회과에서 늘 강조하던 시민적 참여를 효과적으로 유도해 내어 학생들의 실천적 민주 시민성을 함양시켰다. 셋째, 장소기반교육이 사회과의 핵심 역량을 기르는 데 효과적인 방법임을 확인하였다. 넷째, 학습자의 삶과 밀접한 ‘장소’에 대한 학습은 학습자를 수업에 몰입시키고 배우는 즐거움을 알게 하며, 학생들의 삶과 학습을 연결시켜 준다는 것을 확인하였다. 본 연구를 통해 학생들이 살고 있는 서울 지역에 대한 인식을 변화시키고, 궁극적으로는 건전한 ‘지역 정체성’을 함양시켜 책임의식을 가진 실천적 민주 시민으로 길러내고자 하였다.

영문 초록

This PBE-based study reorganizes the 4th-grade elementary social studies learning contents in the 2015 revised curriculum around achievement standards to ensure actual localized learning. ‘Seoul Metropolitan Government’ was selected as the case area, with a focus on the ‘Han River’ as a specific place. After applying to the three-time program, quantitative and qualitative studies were conducted to analyze students' cultivation of regional identity, changes in perceptions of the Seoul area, and the program’s overall effects on students. The results confirmed through this study are as follows. First, this program fostered a healthy regional identity rooted in the place by students and positively changed the perception of the Seoul area. Second, this program effectively induced civic participation, which has always been emphasized in social studies, to foster practical democratic citizenship of students. Third, it was confirmed that place-based education(PBE) is an effective way to develop core competencies in social studies. Learner-centered inquiry learning, cooperative learning, and practical activities in the community naturally led learners to acquire core competencies in social studies. Fourth, learning about a 'place' close to the learner's life deeply engaged the learners during class created awareness of the joy of learning, and connected students' lives and education. Through this study, students will grow up to be excellent democratic citizens with a sense of responsibility as social and ecological members of the community and direct practical efforts to solve various problems in the community.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

민주시민성 서울 장소기반교육(PBE) 지역정체성 지역화학습 Democratic Citizenship The Seoul Place-Based Education (PBE) Regional Identity Localized Learning