본문 바로가기

추천 검색어

실시간 인기 검색어

학술논문

중등 음악교사의 과정 중심 평가 실태 및 인식 조사

이용수 71

영문명
A Survey on the Secondary Music teachers’ Practice and Perception of Process-Centered Evaluation
발행기관
이화여자대학교 교과교육연구소
저자명
신희연 신지혜
간행물 정보
『교과교육학연구』제27권 제2호, 222~234쪽, 전체 13쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2023.04.30
4,360

구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

1:1 문의
논문 표지

국문 초록

본 연구는 중등 음악교육 현장에서 실시되고 있는 과정 중심 평가의 실태와 이에 대한 교사들의 인식을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 전국의 중등학교 음악교사 중 과정 중심 평가를 시행해 본 교사 103명을 대상으로 조사 연구를 실시하였다. 수집된 자료는 연구 문제에 따라 빈도분석을 실시하였다. 본 연구의 분석 결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 중등 음악교육 현장에서 실시되고 있는 음악과 과정 중심 평가를 매 학기 실시하지 않는 교사들의 비율이 50% 이상으로 나타났고, 과정 중심 평가를 매 학기 시행하지 못하는 이유로는 음악과 과정 중심 평가의 다양한 평가 방법을 활용하기 어렵다는 의견이 가장 많았다. 둘째, 음악교사들은 학생의 음악적 성장 과정에 대한 적절한 피드백을 제공하는데 어려움을 느끼고 있었다. 따라서 음악교사들이 보다 쉽고 빠르게 피드백을 제공할 수 있는 다양한 플랫폼 개발의 필요성을 나타내었다. 셋째, 음악교사들은 과정 중심 평가 중 정의적 영역의 평가 기준을 수립하고 시행하는데 많은 어려움을 나타내었으며, 이를 위해 정의적 특성을 개념화하고 이를 객관적으로 측정할 수 있는 검사 도구의 개발의 필요성을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the status of process-centered evaluation conducted in the secondary music education in the field and teachers' perceptions on it. To this end, a survey was conducted with 103 teachers who have performed process-centered evaluations out of middle and high school music teachers across the country. Frequency analysis of the collected data was conducted, depending on the research problem. The analysis results of this study are summarized as follows. First, more than 50% of teachers did not conduct process-centered evaluations in secondary music education sites, and the most common reason for not conducting process-centered evaluations was that it was difficult to use various methods of process-centered evaluations in music curriculums. Second, music teachers had difficulty providing appropriate feedback on the musical growth process of the students. This shows there is a need for the development of various platforms where music teachers can provide feedback more easily and quickly. Third, music teachers said they experienced difficulty in establishing and implementing the evaluation criteria in the affective domain of process-centered evaluation, and, for this, the necessity of developing an examination tool has been suggested to enable conceptualizing of affective characteristics and measuring them in an objective manner.

목차

I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언

키워드

해당간행물 수록 논문

참고문헌

교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!

신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.

바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!

교보e캐시 1,000원
TOP
인용하기
APA

신희연,신지혜. (2023).중등 음악교사의 과정 중심 평가 실태 및 인식 조사. 교과교육학연구, 27 (2), 222-234

MLA

신희연,신지혜. "중등 음악교사의 과정 중심 평가 실태 및 인식 조사." 교과교육학연구, 27.2(2023): 222-234

결제완료
e캐시 원 결제 계속 하시겠습니까?
교보 e캐시 간편 결제