Kims학습장애선별도구(Kims-LDST) 개발을 위한 타당화 예비연구

• 영문명: A Preliminary Study for Validation of Kims-LDST(Kims Learning Disabilities test): Focusing on the first graders
• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 강영리 김수정 강진경 조아라 문다희
• 간행물 정보: 『학술대회 자료집』2020년도 하계학술대회 자료집, 1~15쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.27

국문 초록

최근 초등학교 1학년 학생들의 학습기술 습득 수준의 차이가 점차 커지고 있다. 그런데 이러한 격차를 초등학교 입학전 선행학습 여부에 따른 결과로 이해하려는 경향이 있다. 그러나 교육경험의 부족으로 인한 단순 학습부진 뿐만아니라 신경학적발달문제에 기인한 특정학습장애 학생을 구별할 필요가 있다. 학습격차의 원인을 조기에 선별한다면 향후 이들에 대한 적합한 지원방향을 제안할 수 있다. 본 연구에서 조기선별을 통한 효과적인 개입 설계를 목표로 학습장애 선별도구를 개발하기 위하여 8개의 소검사를 구성하였고 초등학교 1학년 학생 59명을 대상으로 예비검사를 시행하였다. 시행결과 신뢰도에서 문항내적합치도는 .644 ~ .862 사이에 분포하였다. 타당도는 선행연구의 검사구성과 방식을 통해 확인하였고, 소검사간 평균 편차를 확인하고 상관을 분석한 결과 정상, 부진, 위험군간의 유의미한 차이를 확인하였다. 또한 작업기억(청각 및 시각) 소검사와 읽기, 쓰기, 수학 등 소검사간 상관이 있는 것으로 나타났다. 본 검사가 학습장애위험군의 위험요인을 확인할 수 있는 검사도구로 개발 되도록 향후 표준화를 위한 제한점을 논의하였다.

영문 초록

In the first grade of elementary school, the difference in the level of learning skill acquisition in the class is increasing for reasons such as prior learning. Therefore, distinguishing of students with poor learning due to lack of educational experience or certain learning disabilities makes the direction to support them very different. In order to develop the screening test for learning disabilities with the goal of effective intervention through early selection, eight subtests were constructed and preliminary tests were conducted on 59 elementary school students. In the Correlation of the results, the intra-item fit was distributed between .644 and .862. The validity was confirmed through the test configuration and test method of the previous study, and the average and deviation of the small examiners were checked, and the correlation was analyzed. As a result, significant differences were found between the normal, sluggish, and risk groups, and the correlation between the working memory (auditory and visual) subtests There are limitations for future standardization so that this test is developed as a test tool that can identify individual characteristics in the learning technology.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

학습장애 선별도구 작업기억 Learning Disabilities Screening Test Working Memory