토픽 모델링 기반의 시각적 피드백에 대한 학습자의 사용의도 분석

• 영문명: Analyzing Learners' Intention to Use Topic Modeling-based Visual Feedback: Focusing on Reflection Activities in Online Discussion Learning
• 발행기관: 한국교육방법학회
• 저자명: 장민경 이현우
• 간행물 정보: 『교육방법연구』제35권 제1호, 155~174쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.02.28

국문 초록

본 연구는 온라인 토론학습에서 피드백의 용이성과 효과성을 높이기 위해 토픽 모델링 기반의 시각적 피드백을 활용하고 그 효과를 살펴보고자 하였다. 이에 토론에 대한 성찰 활동 시 토론 내용에 대한 토픽 모델링 기반의 시각적 피드백이 학습자의 성찰에 도움이 되는지에 대한 학습자들의 인식을 알아보고, 사용의도에 영향을 미치는 변인 간의 구조적 관계를 탐색하였다. 이를 위하여 서울 소재 A대학의 전공 강의에서 31명의 학습자를 대상으로 토론 활동을 진행하고, 학습자들이 작성한 토론글에 대해 LDA 토픽 모델링을 통한 텍스트 분석 및 시각화를 실시했다. 이후 학습자들에게 토론 내용에 대한 토픽 모델링 기반 시각적 피드백을 제시한 후 토론에 대해 성찰하도록 하였고, 제시된 피드백에 대한 사용성 설문을 진행하여 학습자들의 인식을 알아보았다. 또한 기술수용모형에 따라 위계적 중다회귀분석을 실시하여 피드백에 대한 인지된 유용성과 인지된 용이성이 수용의도에 미치는 영향과 태도의 매개효과를 알아보았다. 연구 결과, 학습자는 토픽 모델링 기반 시각적 피드백이 다른 학습자들의 의견을 파악하기에 용이하고, 토론 결과를 직관적으로 확인할 수 있으며 피드백을 통해 자신의 글을 성찰할 수 있다고 인식하였다. 또한 학습자들이 토픽 모델링 기반 시각적 피드백을 수용하려는 의도에 인지된 유용성과 인지된 용이성이 긍정적인 영향을 미치고, 태도가 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 토픽 모델링 기반의 시각적 피드백을 쉽게 이해하고 유용하게 인식하는 학습자일수록 수용과정에서 성찰의 촉진 요소로서 피드백에 대한 긍정적인 태도가 형성되고 사용의도가 높아진다는 점에서 토론의 내용에 대한 시각적 피드백의 필요성이 강조되었다. 반면에 피드백 해석의 용이성이 낮다는 점이 지적되어 피드백 사용 교육 및 해설 제공 등 시각적 피드백의 효과성을 향상시키기 위한 개선점이 제안되었다.

영문 초록

This study aims to utilize topic modeling-based visual feedback and examine its effect in order to increase the ease and effectiveness of feedback in online discussion learning. Therefore, learners' perceptions of whether topic modeling-based visual feedback on discussion contents is helpful for their reflection during reflection activities on discussions were investigated, and structural relationships between variables that affect intention to use were explored. To this end, we conducted discussion activities for 31 learners in a major lecture at A university in Seoul, and conducted text analysis and visualization through LDA topic modeling for discussion articles written by learners. After that, we presented learners with topic modeling-based visual feedback on the content of the discussion and then had them reflect on the discussion, and conducted a usability survey on the presented feedback to find out learners' perceptions. In addition, hierarchical multiple regression analysis was conducted according to the technology acceptance model(TAM) to investigate the effect of perceived usefulness and perceived ease on acceptance intention and the mediating effect of attitude. As a result of the study, learners recognized that topic modeling-based visual feedback was easy to grasp the opinions of other learners, intuitively understand the discussion results, and reflect on their writings through feedback. On the other hand, it is pointed out that feedback interpretation is difficult, so it is necessary to provide feedback use education and explanation. In addition, it was found that perceived usefulness and perceived ease had a positive effect on learners' intention to accept topic modeling-based visual feedback, and that attitude mediated them. Through this study, learners who easily understand and usefully recognize visual feedback based on topic modeling form a positive attitude toward feedback as a facilitating factor for reflection in the acceptance process and increase the intention to use it. This highlights the need for visual feedback on the content of the discussion. In addition, improvements to enhance the effectiveness of visual feedback have been proposed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

온라인 토론 토픽 모델링 시각적 피드백 사용의도 online discussion topic modeling visual feedback intention to use