예비교사의 디자인씽킹 기반 팀 문제해결 활동 효과 측정을 위한 교수효능감 도구 개발 연구

• 영문명: Development of Teaching Effectiveness Instrument for measure the Effect of Design Thinking-Based Team Problem-Solving Activities for Pre-service Teachers
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 최유현 이승원
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제22권 제3호, 25~44쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 예비교사가 디자인씽킹 기반의 팀 문제해결 활동 수행에 따른 교수효능감을 측정하기 위한 도구를 개발하기 위함이다. 선행 연구로부터 잠정적인 교수효능감 요소와 구성요인을 규명하였고, Consensus Workshop을 통한 전문가 타당성 검토를 통해 총 60개의 문항을 확보하였다. 예비교사 148명을 대상으로 상관분석을 통해 각 범주는 유의한 상관이 있음을 도출할 수 있었고, 요인 분석을 통해 최종적으로 49개의 문항을 확정하였다. 최종 문항에 대한 신뢰도 분석 결과 개인교수효능의 Cronbach α는 .962, 교수결과기대의 Cronbach α는 .933으로 매우 높은 것으로 나타났다. 개발된 도구는 예비교사의 디자인씽킹 기반 팀 문제해결 활동에 대한 실험연구에 활용될 예정이며 예비교사의 전문성 개발에도 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop a tool for pre-service teachers to measure teaching effectiveness according to design thinking-based team problem-solving activities. Provisional teaching efficacy factors and constituent factors were identified from previous studies, and a total of 60 items were obtained through expert feasibility study through Consensus Workshop. Through correlation analysis of 148 pre-service teachers, it was possible to deduce that each category had a significant correlation, and finally 49 items were confirmed through factor analysis. As a result of the reliability analysis on the final question, the Cronbach α of individual teaching efficacy was .962 and the Cronbach α of the teaching outcome expectation was .933, which was very high. The developed tool will be used for experimental research on design thinking-based team problem-solving activities of preservice teachers, and is expected to contribute to professional development of pre-service teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

예비교사 디자인씽킹 팀 문제해결 교수효능감 도구 개발 Teaching effectiveness instrument Pre-service Design thinking team-based problem solvig