통합예술교육에 기초한 아동 바이올린 교육 프로그램 모델 개발

• 영문명: Development of a Model for Child Violin Education Program Based on Integrated Art
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 박혜영 박정양 권은경
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』제17권 제5호, 175~204쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

본 연구에서는 통합예술교육에 기초한 아동 바이올린 교육 프로그램 모델을 제시하는 것에 목적을 둔다. 1단계에서는 통합예술교육과 바이올린 교육에 관한 선행연구를 실시하였다. 2단계에서는 초등학교 3~4학년 아동을 대상으로 발달적 특성을 기반한 2015개정 음악 교과서 교육요소를 파악하였다. 3단계에서는 통합예술교육에 기초한 아동 바이올린 교육 프로그램 모델 개발을 위해 하위요소를 도출하였다. 4단계에서는 도출된 하위요소 및 지도방안에 대한 적합도를 조사하기 위해 두 번의 델파이 조사를 통해 통합예술교육 전문가, 바이올린 전문가, 음악교육 전문가, 학교 교사 총 24명에게 실시되었으며, 각 문항마다 Likert 5점 척도와 의견 제시를 통해 전문가들의 의견을 조사하였다. 그 결과 통합예술에 기초한 바이올린 교육은 세 영역으로 분류되었다. 정서교육(감수성, 심미성, 정서안정), 인지교육(이해력, 기억력, 상상력, 음악성, 탐구, 리듬감), 활용(집중력, 표현, 음악적창의성, 흥미, 자기효능감)으로 나눌 수 있었으며 최종 모델에 대한 12차시 지도방안을 함께 제시하였다. 이상의 결과를 바탕으로 아동에게 적합한 통합예술교육에 기초한 바이올린 교육 프로그램 모델을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to present a model for children's violin education program based on integrated art education. In the first stage, previous studies on integrated art education and violin education were conducted. In the second stage, the 2015 revised music textbook education elements based on developmental characteristics were identified for children in 3rd and 4th grades of elementary school. In the third stage, sub-elements were derived to develop a model for children's violin education programs based on integrated art education. In step 4, two Delphi surveys were conducted to 24 integrated arts education experts, violin experts, music education experts, and school teachers to investigate the suitability of the derived sub-factors and guidance plans, and experts' opinions were investigated through the Likert 5-point scale and opinions. As a result, violin education based on integrated art was classified into three areas. Emotional education (sensitivity, aesthetics, emotional stability), cognitive education (understanding, memory, imagination, musicality, exploration, rhythm), and utilization (concentration, expression, musical creativity, interest, and self-efficacy) were presented together. Based on the above results, it is meaningful in that a violin education program model based on integrated art education suitable for children was presented.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 통합예술교육에 기초한 아동 바이올린 교육 프로그램 모델 개발

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

통합예술교육 음악 교육 모델 개발 아동 바이올린 교육 델파이 조사 Integrated Arts Education Music Education Model Development Child Violin Education Delphi Survey