유아건강교육 대학교재의 내용과 2019 개정 누리과정이 강조한 교수학습방법의 반영에 대한 분석

• 영문명: Analysis of contents in early childhood health education college textbooks and reflection of the teaching and learning methods empathized by 2019 Revised Nuri Curriculum in the textbooks
• 발행기관: 이화여자대학교 이화어린이연구원
• 저자명: 김희진(Kim, Heejin) 최혜윤(Choi, Hyeyoon)
• 간행물 정보: 『영유아교육: 이론과 실천』제7권 제2호, 81~104쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.08.31

국문 초록

본 연구는 유아건강교육 대학교재에서 어떠한 내용이 다루어지고 있으며 이러한 내용에 2019 개정 누리과정이 강조한 교수학습방법이 반영되었는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 2020년 이후 발행된 유아건강교육 대학교재 12권에 대한 분석을 실시하였다. 내용 구성 분석을 위해서는 목차 수준에서 다루어진 내용 요소를 중심으로 분석하고, 2019 개정 누리과정에서 강조한 교수학습방법 분석을 위해서는 이론 부분과 실제 부분으로 나누어 분 석을 진행하였다. 이론 부분은 서술된 내용 분석을 통해 2019 개정 누리과정이 강조한 교 수학습방법이 적용된 서술을 문장 단위로 집계하였으며, 실제 부분은 2019 개정 누리과정 이 강조한 교수학습방법이 반영된 사례의 맥락을 사례 단위로 집계하였다. 연구 결과 첫째, 유아건강교육 대학교재에서 다루어지는 내용 요소 간 비중에 차이가 있으며, 다루어지는 내용 요소 또한 교재에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아건강교육 대학교재의 내용에 2019 개정 누리과정의 강조한 교수학습방법은 이론 부분과 실제 부분에 각각 다른 방식으로 적용되었으며, 내용 요소에 따라 적용된 정도가 다르고 각 교수학습방법의 빈도 에도 차이가 있었다. 본 연구는 추후 발행될 유아건강교육 대학교재의 집필 방향을 제시하 였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

This study aimed to analyze the contents covered in early childhood health education college textbooks, and whether the teaching and learning methods emphasized by the 2019 revised Nuri curriculum are reflected in the textbooks. For this purpose, analysis was performed on 12 early childhood health education college textbooks issued after 2020. The contents dealt in the table of contents level were analyzed for the content construction, and the theoretical part and practical part were divided and analyzed for the teaching and learning methods emphasized by the 2019 revised Nuri curriculum. The theoretical part was analyzed through stated content analysis, then counted by the number of sentences that was including the teaching and learning methods emphasized by the 2019 revised curriculum. The practical part was analyzed and counted by the number of contexts of the cases that was including the teaching and learning methods emphasized by the 2019 revised curriculum. The results were as follows: first, the ratio of the content elements covered in the early childhood health education college textbook were different while the content elements covered in each textbook were also different. Second, the teaching and learning methods emphasized by the 2019 revised Nuri curriculum were applied in different ways within the theoretical part and practical part of the early childhood health education college textbooks. Also, ratio of the degree of application was different depending on the content element, while the frequency of each teaching and learning method was also different. This study is meaningful for its suggestion on the direction of the future early childhood health education college textbook writing.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

III. 연구 결과 및 해석

IV. 논의 및 결론

키워드

유아건강교육 대학교재 내용 분석 2019 개정 누리과정 교수학습방법 early childhood health education college textbook content analysis 2019 revised Nuri Curriculum teaching and learning method