중학교 기술 교과 교육과정에의 IB MYP Design 교육과정 적용 방안

• 영문명: Application of Middle School Technology Subject into IB MYP Design Curriculum
• 발행기관: 한국교육과정개발원
• 저자명: 조웅민(Ung-Min Cho)
• 간행물 정보: 『한국교육과정개발연구』제1권 제1호, 141~172쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

본 연구는 2015 개정 중학교 기술 교과에의 IB MYP Design 교육과정을 적용할 수 있는 방안에 대해 탐구한 것이다. 현재 제주시교육청, 대구시교육청 등 다양한 교육청에서 IB 교육과정을 공교육에 적용하고 있다. 그에 따라 국가수준 교육과정인 2015 개정 교육과정을 바탕으로 IB 교육과정을 적용할 수 있는 방안에 대해 다양한 교과에서 연구되고 있다. 특히 기술의 혁신으로 급변하고 있는 현대에 기술 교과 교육은 보다 강조되어야 하지만, 대학수학능력시험의 미포함 교과라는 인식과 다른 교과와 함께 묶여 있는 현실로 인해 기타 교과로 인식되고 있다. 하지만, 변화하는 시대를 주도하고 있는 기술에 대한 이해는 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 그에 따라 2015 개정 중학교 기술 교과 교육과정과 IB MYP Design 교육과정을 분석하여 두 사이의 관련성을 파악 후 효과적인 단원 설계안을 제시하고자 한다. 2015 개정 중학교 기술 교과 교육과정은 핵심 역량과 일반화된 지식 등을 내용 요소로 제시하고 있으며 이를 구체적인 성취 기준에서 도달하였는지 확인하는 다양한 평가 방법 또한 제시하고 있다. IB MYP Design 교육과정에서는 Design cycle을 중심으로 모든 과정에서의 설계 및 기술적 요소를 교수-학습 단계에서 성취하였는지 평가하고 그러한 과정을 확인하기 위한 본질적 질문을 단원의 핵심 질문으로 제시하고 있다. 두 교육과정은 개념기반 교육 과정, 이해중심 교육과정의 요소를 활용하고 있으므로 유기적인 변형이 가능할 것이다. 이러한 분석 내용을 바탕으로 중학교 기술 교과에서 반드시 활용되는 고차원의 구조화된 문제를 쉽게 설계하는 단원 설계안을 제시하고자 한다. 이러한 방안은 기술 교과의 교실 수업 개선과 IB 교육과정을 학교 현장에 적용하는 데 효과적인 방안을 제시할 수 있을 것이다.

영문 초록

This study explores how the IB MYP Design curriculum can be applied to the 2015 revised Middle School Technology subject. Currently, various school districts such as the Jeju Special Self-Governing Provincial Office of Education and the Daegu Metropolitan Office of Education are applying the IB curriculum to public education. Accordingly, the application of the IB curriculum based on the 2015 revised curriculum, which is a national-level curriculum, is being studied in various curriculums. In particular, in modern times, which are rapidly changing with the innovation of technology, the technical curriculum should be emphasized more, but it is recognized as a different curriculum due to the perception that it is an no-included subject in the college math proficiency test and the reality that it is tied together with other subjects. However, an understanding of the technologies that are driving the changing times cannot be over-emphasized. Accordingly, we will analyze the 2015 revised Middle School Technology subject and the IB MYP Design curriculum to identify the link between the two and propose an effective unit design. The 2015 revised Middle School Technology subject presents core competencies and generalized knowledge as content elements, as well as a variety of assessment methods to ensure that specific achievement criteria have been reached. The IB MYP Design curriculum focuses on the design cycle, assessing the achievement of design and technical elements in all courses at the teaching-learning stage and presenting essential questions to identify such courses as key questions in the unit. Both curricula utilize elements of a concept-based curriculum, an understanding-oriented curriculum, so organic transformations will be possible. Based on this analysis, I would like to propose a unit design that easily designs high-level structured tasks that are necessarily utilized in the middle school technology subject. These methods could provide effective ways to improve classroom teaching in the technology subject and to apply the IB curriculum to the school field.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 2015 개정 중학교 기술 교과 교육과정에 대한 탐색

Ⅲ. IB MYP Design 교육과정에 대한 탐색

Ⅳ. 2015 개정 중학교 기술 교과 교육과정에의 IB MYP Design 교육과정의 적용 방안

Ⅵ. 결론

키워드

2015 개정 중학교 기술 교과 교육과정 IB MYP Design 백워드 설계