TMSI 모형 기반의 에너지 절약 메이커교육 프로그램이초등학생의 창의적 문제해결력에 미치는 영향

• 영문명: A TMSI -Based Maker Education Program on Energy Efficiency: Impact on the Creative Problem-Solving Skills of Elementary School Students
• 발행기관: 에너지기후변화교육학회
• 저자명: 성혜경(Sung, Hye Kyeong) 문성환(Moon, Seong Hwan)
• 간행물 정보: 『에너지기후변화교육』제12권 제1호, 35~44쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.02.28

국문 초록

이 연구는 초등학교 6학년 학생을 대상으로 TMSI 모형 기반의 에너지 절약을 위한 메이커교육 프로그램을 개발하고, 개발한 메이커교육 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행하였다. 이를 위해 한국 에너지 공단에서 개발한 미래에너지 교육 표준안 중 학교 교육과정과 관련이 있으면서 메이커교육이 가능한 주제를 선정하여 TMSI 모형을 기반으로 하는 8회기 분량(총 16차시)의 메이커교육 프로그램을 개발하였다. Tinkering 단계에서는 에너지 자원, 에너지 문제점, 에너지 절약 생활에 대해 알아보았고, Making 단계에서는 에너지 절약 장치를 설계하여 제품을 만들어 보았다. Sharing 단계에서는 교실 및 온라인상에서 자신이 제작한 제품을 공유하고 피드백을 받았으며, Improving 단계에서는 개선된 아이디어를 작품 제작에 적용하였다. 개발한 메이커교육 프로그램의 효과를 알아보기 위해, 수업 전후에 걸쳐 총 4개의 영역(지식과 사고/기능ㆍ기술의 이해 및 숙달, 확산적 사고, 비판적ㆍ논리적 사고, 동기적 요소)으로 이루어진 창의적 문제해결력 검사지를 활용하여 검사를 실시했다. 검사 결과 4개 영역 중 3개 영역(지식과 사고/기능ㆍ기술의 이해 및 숙달, 확산적 사고, 비판적ㆍ논리적 사고)과 총점에서 통계적으로 유의미한 결과를 얻을 수 있었다. 이를 통해 TMSI 모형을 기반으로 한 메이커교육 프로그램은 초등학생의 에너지 절약을 위한 창의적 문제해결력에 긍정적인 영향을 주는 것을 확인할 수 있었으며, 이 연구에서 개발한 메이커교육 프로그램은 에너지 절약 교육의 교수ㆍ학습자료 개발 시 참고 자료로서의 활용 가치가 있을 것이라 기대된다.

영문 초록

A Tinkering, Making, Sharing, Improving (TMSI) model-based maker education program on the topic of energy saving was developed for elementary school sixth graders. This study investigates the effects of the program on the creative problem-solving skills of the students. The program comprised eight sessions (16 classes in total), covering topics that were chosen to connect with the school curriculum and to align with the Korea Energy Agency’s future energy education standards. In the Tinkering stage of the program, students explored energy resources, energy problems, and energy-saving lifestyles. In the Making stage, an energy-saving device was designed and constructed . In the Sharing stage, students shared and received feedback on their products, both in the classroom and online. In the Improving stage, ideas for enhancements and adjustments were applied to the design of their products. To examine the effects of this program on students' creative problem-solving skills, tests were conducted across four domains (understanding and mastering knowledge and thinking/functions·techniques, divergent thinking, critical·logical thinking, and motivational factors). Comparing pre- and post-test scores for the experimental group demonstrated statistically significant improvements in three of the four domains. Therefore, this study confirms that the TMSI-based maker education program for energy saving had a positive effect on the creative problem-solving skills of late-stage elementary school students. Furthermore, this study should prove valuable as a reference for developing future teaching and learning materials on energy saving and related topics.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

에너지 메이커교육 창의적 문제해결력 초등학생 TMSI 모형 energy saving energy conservation primary school education STEM learning problem-based learning project-based learning