미래사회 대비 2015 개정 중학교 기술과 교육과정의 진단과 개선 방안에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Improvement for the 2015 Revised Middle School Technology Education Curriculum
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 조용(Yong Cho)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제22권 제1호, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

이 연구는 미래사회 대비 기술교육의 비중 확대와 관련된 교육과정 요구 조사를 통해 2015 개정 중학교 기술과 교육과정을 진단하고 이공계 인재 양성과 기술적 소양 함양을 위한 향후 기술과 교육과정의 개선 방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 2015 개정 기술과 교육과정의 시간 배당 기준의 문제, 현황 진단 및 비중 확대를 위한 개선 방안으로 유‧초‧중등학교 교원과 대학교수 및 연구원 등의 전문 연구원, 대학생, 학부모 등 1,000여 명의 의견을 조사하여 시사점을 도출하였다. 의견조사는 2018년 3월 24일부터 4월 30일까지 약 한 달간 설문을 통하여 수집된 데이터는 SPSS Statistics 22.0 프로그램을 활용하여 문항별 평균과 백분율을 산출하였으며, 교차분석 및 t검정을 실시하였다. 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 기술교육은 미래사회에 비중 있게 다루어야 할 교과목으로 우선순위에 두는 것으로 인식하고 있으며, 미래사회 변화를 고려할 때, 직업․고용을 창출하는 정도가 높은 분야로는 이공계가 907명으로 전체 응답자의 86.8%를 차지하며 높은 결과가 나왔다. 둘째, 현행 기술교육에 대해 학교급이 낮을수록 생활에 친근한 교과로 학교급이 높을수록 진로와 친근한 교과로 인식하고 있으나, 실습 시간과 실습을 위한 시설․설비가 부족하여 향후 교육과정에 반영이 필요한 것으로 볼 수 있다. 셋째, 이공계 분야 집단이 비이공계 분야 집단에 비해 실습 시간과 실습을 위한 시설․설비가 부족함을 인식하고 있으며, 비이공계 분야 집단은 이공계 분야 집단에 비해 기술 교과가 가정 교과와 묶여 있어 이공계 분야로 진출하는 것을 막고 있다고 인식하고 있다. 넷째, 기술 전공자는 기타 교과 전공자에 비해 장기간 수행하는 프로젝트 도입, STEAM 교육과의 연계, 디지털 기자재 활용, 기술․가정 교육에서 2균분의 개선을 제안하고 있다. 반면, 기타 교과 전공자는 기술 전공자에 비해 기술교육의 이론 설명 부분을 사이버학습으로 대체하는 것에 대해 동의 정도가 높았다.

영문 초록

The purpose of this study is to diagnose the 2015 revised middle school technology education curriculum by examining the curriculum requirements related to the expansion of the proportion of technology education in preparation for the future society, and to suggest future improvement plans for nurturing science and engineering talents and cultivating technological literacy. To this end, as an improvement plan to diagnose the problem of the 2015 revised middle school technology education curriculum, and to expand the proportion, about 1,000 opinions from elementary and secondary school teachers, university professors and researchers, college students, and parents, etc. was investigated to derive implications. Firstly, technology education should be prioritized among the subjects that should be treated with importance in the future society in school education. And when considering future social changes, natural science and engineering fields with a high degree of job and employment creation were 907, accounting for 86.8% of the total respondents, showing high results. Secondly, as for the current technology education, the lower the school level, the more familiar the subject is, and the higher the school level, the more friendly the subject. However, it can be seen that it needs to be reflected in the future curriculum due to the lack of practice time and facilities and facilities for practice. Thirdly, it is recognized that the natural science and engineering field group lacks practical time and facilities and facilities for practice compared to the non-science and engineering field group. On the other hand, the non-science and engineering field group perceives that technology subjects are tied to home subjects compared to the natural science and engineering fields, preventing them from advancing into the science and engineering fields. Fourthly, compared to other subject majors, technology majors are suggesting two-fold improvement in the introduction of long-term projects, linked with STEAM education, use of digital equipment, and technology and home education. On the other hand, students majoring in other subjects had a higher degree of agreement than those majoring in technology about replacing the theoretical explanation part of technology education with cyber learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

IV. 결론 및 제언

키워드

미래사회 기술적 소양 중학교 기술과 교육과정 이공계 진단과 개선 future society technological literacy middle school technology education curriculum natural science and engineering diagnosis and improvement