특성화고 교장의 직무수행에 대한 현상학적 연구

• 영문명: The Phenomenological Study on Job Performance of Specialized Vocational High School Principals
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 이명훈(Myung-Hun Lee)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제22권 제1호, 105~135쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

이 연구의 목적은 특성화고 교장의 직무수행 과정을 분석함으로써 특성화고 교장의 직무수행에 대한 태도, 직무수행 과정에서 겪는 어려움, 그들의 직무수행을 위한 지원방안을 구명하는데 있었다. 이를 위하여 특성화고 교장 12명과 2021년 11월 29일부터 12월 30일까지 면담을 실시하였으며, 현상학적 연구방법을 활용하여 분석하였다. 연구결과 57개의 의미있는 진술을 추출하였으며, 이들을 27개의 주제로 범주화하였으며, 다시 이 주제들을 10개의 주제 묶음으로 유목화하였다. 연구결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 특성화고 교장들은 직무수행에 대하여 직업교육 살리기에 헌신하려는 태도, 경청․공감․소통하려는 태도, 권위와 권한을 내려놓으려는 태도, 배려하려는 태도, 협력을 이끌어내려는 태도, 올바른 방향성과 비전을 제시하려는 태도, 학생을 우선 고려하려는 태도, 합리적으로 결정하려는 태도, 일선에서 교육활동에 직접 참여하려는 태도를 가지고 있었다. 둘째, 특성화고 교장들은 직무수행 과정에서 ‘사기 진작’, ‘직무에 소극적이고, 비협조적인 교사 독려’, ‘교원간 세대갈등 조정’, ‘현실적 예산집행’, ‘각종 학교 발전 사업 추진’에 대한 어려움을 겪고 있었다. 셋째, 특성화고 교장들의 직무수행을 위해서는 다음과 같은 지원방안이 필요하다. 학교장으로서 구성원들에게 올바른 방향성을 제시할 수 있는 내용과 교직원간 세대갈등을 해소하고 소통을 개선할 수 있는 내용을 강화한 특별 직무연수를 그들에게 제공할 필요가 있다. 그리고 예산집행 등과 관련된 제한을 법령이 허락하는 범위 내에서 풀고, 학교장의 자율권을 확대해 줄 필요가 있다. 또한, 교원간의 세대갈등 예방과 소통을 위한 모임이나 교원학습공동체 등의 활동을 활성화시킬 수 있는 지원제도, 교사들의 사기 진작을 위한 보상제도, 교사 업무 간소화 제도 등이 마련될 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to analysis job performance of specialized vocational high school principals using phenomenological research method. The interview for the research was carried out with 12 specialized vocational high school principals from November 29 to December 30, 2021. According to the result of the research, 27 themes were extracted from interviews with 12 research participants. And 10 theme clusters were categorized from these. Based on the finding of the study, major conclusions of this study were as follow:First, specialized vocational high school principals have following attitude for job. ‘to make a commitment to revive vocational education’, ‘to listen intently, to empathize, to feel empathy’, ‘to lower authority and power’, ‘to consider others’, ‘to lead to cooperation’, ‘to suggest right direction and vision’, ‘to consider students first’, ‘to decide reasonably’. Second, they experience following difficulties when processing job performance. ‘to boost morale’, ‘to encourage teachers’, ‘to mediate generational conflict between teachers’, ‘to execute budget’, ‘to promote various business’. Third, in order for them to perform job, they need following supports. ‘to complement job training program’, ‘to expand autonomy of specialized vocational high school principal’, ‘to provide institutional support’.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

특성화고 교장 직무수행 현상학적 연구 Specialized Vocational High School Principle Job Performance Phenomenological Study