청소년의 사회적 지지와 학업적 자기효능감 및 정서지능과 학업적 그릿의 구조적 관계: 대안학교와 일반학교의 다집단분석

• 영문명: Structural Relationship between Social Support, Academic Self-efficacy, Emotional Intelligence, and Academic Grit in Adolescents: Multi-group Analysis of Alternative Schools and General Schools
• 발행기관: 한국교류분석상담학회
• 저자명: 임점섭(Jeom Seob, Lim) 김장회(Jang Hoi, Kim)
• 간행물 정보: 『교류분석상담연구』제11권 제2호, 181~199쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구는 청소년의 사회적 지지와 학업적 자기효능감 간의 관계에서 정서지능과 학업적 그릿의 구조적 관계를 확인하고, 대안학교집단과 일반학교집단의 다집단분석을 통해 집단 간 차이를 분석하고자 하였다. 이를 위해 G지역에 재학중인 청소년 472명을 대상으로 무선표집하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 및 AMOS 21을 활용하여 분석하였고, 연구모형은 적합한 것으로 나타났다. 분석결과, 사회적 지지는 학업적 자기효능감에 유의미한 영향을 미쳤고, Phantom변인을 이용한 Bootstrapping으로 실시한 정서지능과 학업적 그릿의 부분 매개효과도 유의미한 것으로 나타났다. 따라서 청소년기 사회적 지지는 학업적 자기효능감에 직접적인 영향을 주므로 학습자의 주변을 구성하는 부모, 교사, 친구들의 다차원적인 지지가 필요함을 확인하였다. 대안학교집단과 일반학교집단의 다집단분석에서는 사회적 지지와 학업적 자기효능감, 정서지능, 학업적 그릿의 구조적 관계의 집단 간 차이가 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 그리고 결과를 바탕으로 청소년기 학업적 자기효능감 향상과 사회적 지지를 도모하기 위한 학습상담 및 또래상담에 대한 논의 등이 제시되었다.

영문 초록

This study tried to confirm the structural relationship between emotional intelligence and academic grit in the relationship between social support and academic self-efficacy of adolescents, and to analyze the differences between groups through multi-group analysis of alternative school groups and general school groups. For this purpose, a survey was conducted by random sampling 472 adolescents enrolled in the G region. The collected data were analyzed using SPSS 21.0 and AMOS 21, and the research model was found to be suitable. As a result of the analysis, social support had a significant effect on academic self-efficacy, and the partial mediating effect of emotional intelligence and academic grit conducted by Bootstrapping using Phantom variables was also significant. Therefore, since adolescent social support directly affects academic self-efficacy, it was confirmed that the multidimensional support of parents, teachers, and friends who constitute the learner s surroundings is necessary. In the multi-group analysis of the alternative school group and the general school group, it was found that there were no significant differences between groups in the structural relationships of social support, academic self-efficacy, emotional intelligence, and academic grit. And based on the results, discussions on learning counseling and peer counseling to improve academic self-efficacy and social support in adolescence were presented.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논 의

키워드

사회적 지지 학업적 자기효능감 정서지능 학업적 그릿 Phantom변인 다집단분석 social support academic self-efficacy emotional intelligence academic grit phantom variable multigroup analysis