의미연결망 분석(Semantic Network Analysis)을 활용한 문화예술교육의 연구 동향 분석

• 영문명: The Trend of Research on Culture and Arts Education Using Semantic Network Analysis
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 허경숙(Gyeong-suk Heo)
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』제16권 제5호, 57~88쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.10.31

국문 초록

본 연구의 목적은 ‘문화예술교육’을 중심으로 하는 논문의 초록을 중심으로 시기별 주제어의 빈도와 주제어 간 의미연결망 분석(Semantic Network Analysis) 및 연결중심성 네트워크 분석을 통해 그 의미를 해석하는 데 목적이 있다. 한국연구재단에서 구축한‘한국학술지인용색인(KCI)’에 등재된 352편의 논문을 대상으로 분석을 시행하였으며, 이들 논문의 초록과 주제어를 중심으로 오픈 소스 R 프로그램을 이용하여 출현 빈도 및 의미연결망 분석을 시각화하여 분석을 시행하였다. 분석은 문화예술교육이라는 용어가 정부 문서에 처음 등장한 (2003∼2012) 1시기, (2013∼2017) 2시기, (2018∼2021) 3시기로 나누어 분석하였고, 결과는 다음과 같다 첫째, 1시기 각 주제어의 출현 빈도와 중심성을 살펴보면, ‘문화예술교육’,‘프로그램’,‘문화’, ‘창의성’,‘예술’,‘미술교육’ 등으로 나타났다. 둘째, 2시기는 1시기와 마찬가지로 문화예술교육을 중심으로‘문화예술’,‘교육’,‘프로그램’,‘정책’,‘예술 강사’ 등이 중심이 되어 학교 문화예술교육을 주도해 가고 있다. 셋째, 3시기 출현 빈도와 중심성 지수가 높았던 주제어는‘문화예술교육’,‘프로그램’,‘교육’,‘예술’,‘문화예술’,‘참여’,‘경험’,‘정책’,‘문화’ 등으로 나타났다. 본 연구는 의미연결망 분석 방법이 문화예술교육의 다양한 연구 분야에 적용될 가능성을 시사해주고 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the usefulness of each word in the abstracts of theses on “culture and arts education” by performing “a semantic network analysis” and to explore the trend and flow of research on culture and arts education. The study analyzed 352 research papers listed in the “Korea Citation Index (KCI),” which was developed by the National Research Foundation of Korea, by frequency of appearance and visualized the semantic network using the open-source R program focusing on the keywords. The results are as follows: first, as for the frequency and centrality of each keyword during phase 1, “culture and arts education,” “programs,” “culture,” “creativity,” “arts,” and “arts education” were obtained. Second, just like phase 1, “culture and arts,” “education,” “programs,” “policy,” and “arts instructors” were at the center based on culture and arts education in phase 2, leading culture and arts education at schools. Third, the keywords that appeared most and had the highest centrality index in phase 3 included “culture and arts education,” “programs,” “education,” “arts,” “culture and arts,” “participation,” “experience,” “policy,” and “culture.”

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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