초등 과학 교과서의 기후변화 및 에너지 분야에 나타난 과학의 본성 분석

• 영문명: The Analysis of Nature of Science in the Climate Change and Energy Field of Elementary School Science Textbooks
• 발행기관: 에너지기후변화교육학회
• 저자명: 문서영(Moon, Seoyoung) 박재용(Park, Jaeyong)
• 간행물 정보: 『에너지기후변화교육』제11권 제2호, 175~196쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.31

국문 초록

이 연구에서는 2015 개정 과학과 교육과정에 따른 초등학교 3학년∼6학년 과학 교과서의 기후변화 및 에너지 분야에 포함된 NOS를 정량적, 정성적으로 살펴보았다. 양적 분석과 질적 분석을 위해 선행연구의 NOS 관련 교과서 분석틀을 초등과학 교과서의 수준에 맞게 수정하여 사용하였고, 각각 문단과 소제목을 분석 단위로 설정하였다. 4가지 영역의 NOS를 분석한 결과, 양적 분석에서는 영역 Ⅰ(지식 체계로서의 과학), 영역 Ⅱ(탐구 방법으로서의 과학), 영역 Ⅳ(과학-기술-사회의 상호작용으로서의 과학), 영역 Ⅲ(사고 방법으로서의 과학)의 순으로 높은 비율을 보였지만, 질적 분석 결과를 기본 단위에 따른 분포로 환산한 결과에서는 영역 Ⅳ, 영역Ⅰ과 영역 Ⅱ, 영역 Ⅲ의 순으로 높은 비율을 보였다. 이는 기후변화 및 에너지 분야에서 문단이나 문장에는 과학 지식의 내용을 익히거나 과학적 방법 및 절차와 관련된 NOS가 포함되어 있지만, 전체적인 맥락에서는 과학-기술-사회의 상호작용과 관련된 NOS가 다루어지고 있다는 것을 의미한다. 한편, 이러한 양적 분석 결과와 질적 분석 결과의 차이는 교과서에 포함된 NOS를 분석하기 위해서는 양적 분석 방법과 질적 분석 방법을 혼합한 연구 방법을 사용할 필요가 있음을 시사한다. 이러한 결과를 토대로 이 연구에서는 기후변화 및 에너지 분야의 NOS 분석이 갖는 의의와 교과서에 포함된 NOS를 분석하기 위해 혼합연구를 채택할 필요성에 대해 논의하였다.

영문 초록

In this study, we quantitatively and qualitatively examined the nature of science (NOS) in the climate change and energy fields of elementary school 3rd to 6th grade science textbooks according to the 2015 revised science curriculum. For quantitative and qualitative analysis, the conceptual framework devised for NOS analysis of textbooks in the preceding research was modified and used to match the level of elementary school science textbooks. At this time, paragraphs and subheadings were set as each analysis unit. As a result of analyzing NOS in four categories, in the quantitative analysis, Category I (the knowledge of science), Category II (the investigative nature of science), Catergory Ⅳ (interaction of science, technology, and society), and Category Ⅲ (science as a way of thinking) showed the high ratio in the order. But in the result of converting the qualitative analysis result into a distribution according to the basic unit, Category Ⅳ, Category Ⅰ, Category Ⅱ (Category Ⅰ and Category Ⅱ have the same ratio), and Category Ⅲ showed the high ratio in that order. This means that in the field of climate change and energy, paragraphs or sentences contain NOS related to scientific knowledge or scientific methods and procedures, but NOS related to STS interactions is being dealt with in the overall context. Meanwhile, the difference between these quantitative and qualitative analysis results suggests that it is necessary to use a mixed research method to analyze the NOS included in the textbook. Based on these results, this study discussed the significance of NOS analysis in the field of climate change and energy and the need to adopt mixed research method to analyze NOS included in textbooks.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기후변화 에너지 과학 교과서 과학의 본성 climate change energy science textbook nature of science (NOS)