학술논문
특수교육 현장의 갈등유형과 관리전략에 관한 질적 메타분석
이용수 342
- 영문명
- Conflict Types and Management Strategies in the Field of Special Education : A Qualitative Meta-Synthesis
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 조영희(CHO YOUNGHEE)
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제38권 제2호, 185~214쪽, 전체 30쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.06.30
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국문 초록
본 연구는 질적 메타분석을 활용하여 특수교육 현장에서 특수교사가 경험하는 갈등의 양상 및 관리전략을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 특수교사를 대상으로 특수교육기관인 특수학교 및 특수학급에서 수행된 15편의 질적연구들을 Noblit과 Hare(1988)의 질적 메타분석 절차에 따라 종합 분석하였다. 연구결과 특수교사와 특수교육 현장에서 갈등을 경험하는 주체는 부모, 학교관리자, 동료교사, 특수교육보조인력으로 나타났으며, 갈등을 통해 특수교사는 소외감 및 소진을 경험하는 양상을 보였다. 또한 특수교사가 경험하는 갈등의 원인은 갈등의 주체마다 다른 양상을 보였으나, 특수교육에 대한 이해 부족이 공통적으로 나타났다. 갈등관리를 위한 전략은 관계의 지지, 갈등 중재 시스템, 특수교육 인식 변화 및 갈등관리 전략, 학교 공동체 가치 공유 등이 도출되었다. 이러한 연구결과에 근거하여 특수교육 현장이 가지는 특수성으로 인해 생기는 갈등상황에 대한 해석 및 갈등관리의 방향에 대한 시사점을 제시하였다.
영문 초록
The purpose of this study was to explore conflict phenomena and conflict management experienced by special teachers in the field of special education using qualitative meta-synthesis. 15 qualitative studies of conflict cases conducted in special schools and special classes were analyzed according to the qualitative meta-synthesis procedure of Noblit and Hare (1988). As a result of the study, the subjects experiencing conflict with the special teacher at school were parents, principals, fellow teachers, and special education assistants. In addition, the causes of conflict experienced by special teachers differed by the subject, but a lack of understanding of special education was common. Strategies for conflict management were support for relationships, conflict mediation systems, changes in perceptions of special education, and conflict management strategies, and sharing of school community values. This study provides practical implications for the specificity of special education and the direction of conflict management.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
해당간행물 수록 논문
- 다문화교육 교사전문성 계발활동 참여 경험의 의미 탐색
- 외국의 학교장 직무표준
- 특수교육 현장의 갈등유형과 관리전략에 관한 질적 메타분석
- 학습공동체에 참여한 초등교사들의 경험에 대한 질적연구
- 기초학력 향상을 위한 초등교원 전문성 강화 방안에 대한 개념도 분석
- 교사학습공동체에서의 교사학습 양상에 관한 질적 메타분석
- 유치원 교사의 공정성에 대한 인식 및 학급에서의 경험
- 예비교사의 원격수업 교육실습 경험에 대한 탐색
- 중학교교사의 교직입직동기가 교사효능감과 직무만족도에 미치는 영향
- 교사 인플루언서의 특성에 관한 탐색적 연구
- 심리적 안정감이 높은 학교의 특성
- 디자인 싱킹(Design Thinking) 기반 수업에서 성찰활동 분석을 통한 예비교사의 인식 및 태도 변화 탐색
- 예비교사의 교직 수업에 대한 기대와 가치 인식
- 교사의 지능신념 프로파일에 따른 역량기반 교육과정 실천의 차이
참고문헌
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