학술논문
예비교사의 교직 수업에 대한 기대와 가치 인식
이용수 171
- 영문명
- Pre-service Teachers Expectations and Value Perception of Teaching Class: Focused on Semantic Network Analysis
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 김진아(Kim Jin A)
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제38권 제2호, 245~268쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.06.30
5,680원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 의미연결망 분석을 적용하여 예비교사의 교직 수업에 대한 기대와 가치 인식을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 총 334명의 예비교사를 대상으로 개방형 질문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 통해 키워드와 중심성 지수, 바이그램을 추출하고 주요 결과를 시각화하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교직 수업에 대한 기대와 관련하여 ‘학생’이 인식구조 가운데에 위치하며 ‘이론’, ‘학교현장’, ‘수업내용’, ‘적용방법’의 단어를 기반으로 관계와 연결 강도를 형성하고 있었다. 또한 학교현장과 연계되는 교육학 이론, 실제 학생들에게 적용할 수 있는 교수 방법, 다양한 형태의 수업방식, 전반적으로 임용고시에 도움이 되는 수업내용, 교수님의 실제 사례 및 피드백이 주된 기대로 나타났다. 둘째, 교직 수업에 대한 가치와 관련하여 ‘생각’이 인식구조 가운데에 위치하며 ‘교사’, ‘학생 이해’, ‘지도’, ‘교육’의 단어를 기반으로 관계와 연결 강도를 형성하고 있었다. 또한 교육관을 형성하도록 생각할 수 있는 시간, 전문적인 교사가 되기 위한 교육과정, 교수님의 교육에 대한 생각, 교육학 이론을 통한 학생 심리 이해, 학급의 문제 상황에 대한 지도 및 상담에 주요한 가치를 두는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 대학의 교직과목 교수자들에게 교직 수업이 갖는 교육적 의미와 수업계획 등의 실천적 방향을 위한 유용한 정보로 활용될 수 있을 것이라 판단된다.
영문 초록
The purpose of this study is to explore the expectation and value perception of pre-service teachers teaching classes by applying semantic network analysis. For this purpose, data were collected using open questionnaires targeting 334 pre-service teachers. Keywords, centrality index, and bigrams were extracted through the collected data and the main results were visualized. The results were as follows: First, regarding the expectation of teaching class, ‘student is located in the middle of the cognitive structure and forms the relationship and connection strength based on the words ‘theory , ‘school site , ‘class contents , and ‘applied method . In addition, the main expectation was pedagogical theory linked to the school site, teaching methods that can be applied to actual students, various types of teaching methods, contents that are helpful for the appointment examination in general, and actual cases and feedback of professors. Second, regarding the value of teaching teaching, ‘thought is located in the middle of the cognitive structure and it forms the relationship and connection strength based on the words of ‘teacher , ‘understanding students , ‘guide , and ‘education . Also, it was found that the time to think about forming a view of education, the curriculum to become a professional teacher, the idea of the professor s education, the understanding of student psychology through the theory of pedagogy, and the guidance and counseling about the problem situation of the class were important. The results of this study are expected to be used as useful information for practical directions such as educational meaning and class plan of teaching classes for university teaching professors.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
키워드
해당간행물 수록 논문
- 다문화교육 교사전문성 계발활동 참여 경험의 의미 탐색
- 외국의 학교장 직무표준
- 특수교육 현장의 갈등유형과 관리전략에 관한 질적 메타분석
- 학습공동체에 참여한 초등교사들의 경험에 대한 질적연구
- 기초학력 향상을 위한 초등교원 전문성 강화 방안에 대한 개념도 분석
- 교사학습공동체에서의 교사학습 양상에 관한 질적 메타분석
- 유치원 교사의 공정성에 대한 인식 및 학급에서의 경험
- 예비교사의 원격수업 교육실습 경험에 대한 탐색
- 중학교교사의 교직입직동기가 교사효능감과 직무만족도에 미치는 영향
- 교사 인플루언서의 특성에 관한 탐색적 연구
- 심리적 안정감이 높은 학교의 특성
- 디자인 싱킹(Design Thinking) 기반 수업에서 성찰활동 분석을 통한 예비교사의 인식 및 태도 변화 탐색
- 예비교사의 교직 수업에 대한 기대와 가치 인식
- 교사의 지능신념 프로파일에 따른 역량기반 교육과정 실천의 차이
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!