원격수업과 피드백: 교사와 학생 이야기

• 발행기관: 한국교육사회학회
• 저자명: 서봉언
• 간행물 정보: 『한국교육사회학회 학술대회자료집』2021년 춘계학술대회, 1~33쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.04.24

국문 초록

본 연구는 2020년 COVID-19 상황 속 원격수업에서 학습의 질에 대한 논의가 활발해짐에 따라 수업의 질을 높이기 위해 중요한 것이 ‘교사의 피드백’임을 인식하고 교사와 학생의 경험을 분석하고자 하였다. 교사와 학생의 경험을 분석한 결과, 원격수업에서 교사의 역할로 ‘피드백 제공’이 매우 중요하였다. 느슨한 온라인 환경에서 학습자의 학습태도를 모니터링하는 데에 교사의 ‘피드백’이 매우 유용하였으며, 학생 또한 교사의 격려와 응원은 원격수업 몰입에 긍정적으로 작용하고 있었다. 교사는 피드백을 위해 칭찬 도장이나 감정 이모티콘 등을 활용하였는데 학습자의 좋은 반응을 이끌었다. 특히 수업에 더욱 집중하고 활동에 적극적으로 변하였다. 특히 원격수업에서 수업 집중을 높일 수 있는 방안으로 ‘아하’ 효과 적용 가능성을 탐색한 결과, 또래의 우수사례 제시를 통한 통찰력 제공 피드백이 유용하였다. 본 연구결과를 토대로 효과적인 온라인 피드백을 위한 교수학습 전략을 제안하였다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 원격수업과 피드백

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 교사의 이야기

Ⅴ. 학생의 이야기

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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