초등학교 미술교육에서 팀티칭 사례연구

• 영문명: Team teaching in Elementary Art Education: The Partnership for Public Art Lessons among the Art Educator, the Artist, and the Classroom Teacher
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 안혜리(Ahn, Hyeri) 이웅배(Lee, Min Kyu) 이민규(Lee, Min Kyu)
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제28권, 146~167쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.31

국문 초록

본 연구는 초등미술교육에서 공공미술을 주제로 한 팀티칭 사례를 고찰한 것이다. 연구의 목적은 미술교육전문가, 미술가, 학급교사의 팀티칭 수업을 통해 초등미술교육의 전문성을 높이고 각 분야 전문가들을 연계한 파트너십의 필요성과 실천 가능성을 보여주고자 한다. 이 수업은 생활 주변의 사물을 확대·변형하는 방법을 활용하여 학생들이 직접 만지고 놀 수 있는 공공미술을 구상해보고, 이를 드로잉과 교내 벽화로 표현하는데 그 초점이 있다. 학생들의 작품과 면담 내용을 기초로 팀티칭 수업의 성과를 고찰해보고 미술교육에서 팀티칭이 갖는 교육적 의의가 무엇인지 제시하고자 한다.

영문 초록

This is a case study of team teaching about public art in elementary art education. The objective of this study is to elevate the professionalism of art education through team teaching of an art educator, an artist, and a classroom teacher, and to show the potential practicality of a closely linked partnership among the three groups. The case we executed and analyzed is composed of art lessons in which students extend and modify everyday objects to formulate their own public art which they could actually touch and play with. The study focuses on students deeper understanding about public art through making murals in the school hallways. Through the analysis of the students’ works and based on personal interviews and classroom observations, the study presents the educational significance of team teaching and actual ways of practice.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구의 이론적 배경

Ⅲ. 팀티칭에 의한 미술교육 사례: 세상에 하나뿐인 놀이터를 벽화로 그려봐요.

Ⅳ. 결 론

참고문헌

키워드

팀티칭 협력교수 파트너십 미술교육 초등교육 공공미술 사례연구 Team teaching co-teaching partnership art education elementary education public art case study