대학생의 자기주도학습능력 잠재프로파일의 전이양상과 핵심역량 예측요인 검증

• 영문명: The Longitudinal Transition of College Student s Self-Directed Learning Ability Profiles and its Predictors
• 발행기관: 제주대학교 교육과학연구소
• 저자명: 장희선(Chang, Hee-sun)
• 간행물 정보: 『교육과학연구』제22권 제4호, 113~141쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.30

국문 초록

본 연구에서는 A대학교 학생의 자기주도학습능력의 잠재집단 프로파일과 변화양상을 확인하고, 이에 영향을 미치는 핵심역량의 예측효과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 대학생 421명의 데이터를 활용하여 상관관계, 잠재프로파일, 잠재전이분석 및 다중 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 자기주도학습능력 잠재프로파일 결과, 자기주도학습능력의 잠재집단은 학기초와 학기말 모두‘낮은 자기주도학습형’, ‘중간 자기주도학습형’, ‘높은 자기주도학습형’각각 3개 유형 분류되었다. 둘째, 자기주도학습능력의 잠재전이분석 결과, 자기주도학습형의 잠재집단은 학기말에도 학기초와 마찬가지로 동일한 잠재집단이 유지되는 패턴이 가장 많았고, 그 다음이 한 단계 높은 수준으로 전이 되는 패턴이었다. 자기주도학습 하위요소의 변화는 ‘낮은 자기주도학습형’의 하위요소는 더 낮게, ‘높은 자기주도학습형’의 하위요소는 더 높게 나타나 하위요소의 양적 수준 차가 보다 커지는 방향으로 나타났다. 셋째, 자기주도학습능력의 잠재집단전이에 영향을 주는 예측요인 중에 셀프리더십 핵심역량이 가장 폭넓은 예측효과를 보였다. 본 연구의 결과는 대학생의 자기주도학습능력을 높이기 위한 잠재집단에 따른 역량기반 교육과정 방향설정에 시사점을 제공한다.

영문 초록

This study aimed to investigate the self-directed learning ability profiles of transitional students from before to after curriculum based on core competencies of college students’ data, as well as the transition process of student groups and the predicted effect of competency factors. Correlation analysis, latent profile, latent transition, and logistic regression analyses were conducted using data from 421 college students. The results were as follows: First, the latent groups of college students were classified into the three group types each respectively with ‘Low’,‘Middle’,‘High’self-directed learning ability type respectively. Second, the gap between low and high self-directed learning ability type appears to be greater. Third, concerns for self-leadership were the biggest predictor that increased the probability of transition to high self-directed learning ability type.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

자기주도학습능력 핵심역량 잠재프로파일분석 잠재전이분석 예측요인 Self-Directed Learning Ability Core Competencies Latent Profile Latent Transition Predictor