벌을 통한 도덕교육 고찰

• 영문명: A Study on Moral Education through Punishment
• 발행기관: 한국도덕교육학회
• 저자명: 송석재(Seok-Jae Song)
• 간행물 정보: 『도덕교육연구』도덕교육연구 제16권 제1호, 215~236쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.08.31

국문 초록

본 연구는 벌을 통한 도덕교육이 가능한가를 탐색해 본 것이다. 벌은 가정이나 학교에서 가장 흔하게 사용되는 도덕교육 방법이다. 그런데 많은 사람들이 벌을 부정적으로 바라보고 있다. 그래서 부모나 교사는 벌을 사용하면서도 스스로를 탐탁지 않게 생각하고 있다. 진정 벌은 부정적으로 바라보아야 하고, 사용되지 않아야만 하는 것인가? 그렇지 않다는 판단 하에 벌이 갖고 있는 도덕교육적 효과를 검토해 보고자 한다. 첫째는 벌의 조건인데, 벌은 합리성을 조건으로 한다. 동물이나 비합리적인 인간은 교육될 수 없고, 자신에게 주어지는 벌을 인정하거나 이해할 수 없다. 따라서 그들은 벌을 받는다고 할 수 없다. 이처럼 벌은 도덕적 개선이 가능한 합리적인 존재에게만 주어질 수 있다는 면에서, 도덕교육 방법으로 벌을 사용하는 것은 그들을 합리적 존재로 인정하는 것이 된다. 둘째는 벌의 종류와 효과이다. 우리가 가정이나 학교에서 가장 많이 사용하는 것이 언어적·육체적 벌, 격리, 강화철회 등이고, 여기에서 가장 문제가 되는 것은 육체적 벌인 체벌이다. 그러나 체벌로 인한 대부분의 문제는 사용방법상의 문제라는 것을 인식할 필요가 있다. 셋째는 벌의 시행방법이다. 벌의 시행은 언제, 어떻게, 누가 사용하는가에 따라 긍정적으로 작용하기도 하고, 부정적으로 작용하기도 한다. 따라서 벌은 시행에 있어서 신중성과 합리성이 요구된다. 넷째는 벌의 도덕교육적 효과인데, 벌은 도덕적 가치의 내면화에 기여하고, 일탈 행위를 억제한다. 따라서 벌은 도덕교육적으로 많은 효과를 지닌다고 볼 수 있다.

영문 초록

This is the study on if moral education is possible through punishment. The punishment is most common moral education at home or school. But many people think negatively of the punishment. Parents and teachers punish, but they don t like themselves who punish. Is the punishment negative? Should the punishment not be done? But I don t agree to the above questions. So this study is to examine what the punishment effects on moral education. The things that the punishment is required are examined first. The punishment needs rationality. The animals and irrational persons can not be educated and they can t accept or understand the punishment that is done to them. Therefore it is not said that they are punishment. The punishment is possible to rational person who can be reformed morally. Second, to examine kinds and effects of the punishment. There are verbal and physical punishment, isolation, and reinforcement withdrawn. But the most serious punishment is physical. The physical punishment has problems in how to punish but the suitable punishment has positive factors. Third, to examine how to punish. By when the punishment is done, how the punishment is done and who punishes, it is some positive or not. Therefore the punishment needs to be done carefully. Fourth, to examine whether the punishment is effective or not. The punishment contributes to internalization of moral value. When a person does anti-social behavior, he anticipate in the punishment, and the punishment reminds him of anxiety, so he does not anti-social behavior. Briefly, there are some problems in how to punish. But when the punishment is done suitably and systematically, it is valuable as moral education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 벌의 조건

Ⅲ. 벌의 종류와 효과

Ⅳ. 벌의 시행 방법

Ⅴ. 도덕교육적 효과

Ⅵ. 결 론

참고문헌

키워드

도덕교육 벌 내면화 moral education punishment internalization