전술게임수업모형을 적용한 초등학교 필드형 게임 실행경험

• 영문명: An Implementation of field-type games in elementary school using a tactical games approach
• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 천종문(Cheon Jong Mun) 홍덕기(Hong Deock Ki)
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제25권 제4호, 75~95쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.01.31

국문 초록

본 연구의 목적은 연구자의 게임수업을 개선하기 위해 전술게임수업모형(Tactical Games Approach)으로 필드형 게 임을 계획하고 실행한 교사의 경험을 탐색하는 것이다. 연구참여자는 S초등학교 5학년 학생으로 2018학년도 23명(남: 10명, 여13명), 2019학년도 23명(남: 14명, 여: 9명)이며, 전술게임수업모형을 적용한 필드형 게임수업에 참여한 학생 을 대상으로 하였다. 연구에 참여의사를 밝히고 동의서를 작성한 학생들을 선발하여 총 8명의 주제보자를 선정하였다. 주요 자료수집 방법은 연구 참여자의 관찰, 인터뷰, 가공물로 3단계에 걸쳐 이루어졌다. 수집된 자료 분석을 위하여 김 영천(2013)의 ‘질적 자료 분석의 일반적 과정’과 Carney(1990)의 ‘분석적 추상화의 다리(ladder of analytical abstraction)’ 단계를 재구성하여 ‘귀납적 분석 단계’를 활용하였다. 연구 결과는 교사의 수업 실천 경험과 학생의 교 육적 의미 탐색으로 드러났다. 교사의 수업 실천 경험은 전술게임수업의 어려움, 수업관리 전략 등 2가지로 범주화가 이루어졌다. 학생의 경험은 문제인식능력 향상, 게임수행력 향상 등 2가지로 범주화가 이루어졌다. 본 연구의 결과를 바탕으로 연구 참여자와 연구 영역의 범위를 넓혀 전술게임수업모형을 적용한 후속연구의 필요성을 인식하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the experience of teachers planning and executing field-type games with the Tactical Games Approach. The study participants were in the fifth grade(n=46) of S Elementary School. A total of eight main research participants were selected by expressing their willingness to participate in the study and selecting students who wrote consent forms. The main data collection methods were conducted in three stages with observations, interviews, and documents. For the analysis of the collected data, the ‘inductive analysis phase’ was utilized by reconstructing the ‘general process of qualitative data analysis’ and ‘radder of analytical abstraction’ steps. The study found that teachers experience in teaching practice and students educational meaning could be explored. The teacher s experience in teaching has been categorized into two: the difficulty of tactical game classes and the strategy of class management. The students experience has been categorized into two: improved problem awareness and improved game performance. The result shows that the researchers were growing from an imitative stage to a professional level. Based on the results of this study, the scope of the research participants and the research area was widened to recognize the need for follow-up studies applying the tactical game approach model.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 수업의 실행 : 필드형 게임의 전술적 접근

Ⅳ. 전술게임수업 실행의 의미

Ⅴ. 요약 및 제언

키워드

전술게임수업모형 교수방법적 원리 필드형 게임 실행연구 Tactical Games Approach pedagogical principle field-type games action research