가사·실업계 고등학교 전문과에 대한 성취기준 및 평가기준 개발 방안 연구 - 「인간발달」 및 「식품과 영향」과목을 중심으로

• 영문명: A study on the method of developing achievement and assessment standards for the Subject of 「Human Development」, 「Food and Nutrition」
• 발행기관: 한국가정과교육학회
• 저자명: 왕석순(Wang Seok-Soon)
• 간행물 정보: 『한국가정과교육학회지』제16권 제3호, 81~98쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.09.30

국문 초록

이 연구는 실업계 고등학교 전문교과 중에서 2005학년도 대학수학능력시험에 신설될 직업탐구영역 중 가사실업계 고등학교 전문교과의 「인간발달」과 「식품과 영양」의 2개 과목에 대한 절대평가기준 개발에 대한 기초연구를 수행하여, 이들 과목이 교육과정에 근거한 평가를 통하여 교육과정의 목표를 구현하여 교육과정이 지향하는 질적인 교육, 특히 교수· 학습 활동을 구현할 수 있도록 하는데 도움이 되는 기초자료를 제공하는데 연구의 목적을 둔다. 이를 위하여, 이 연구에서는 우선 「이간발달」과 「식품과 영양」과목의 교육과정에 대한 분석을 통하여 과목의 성격과 목표를 분석하였다. 둘째, 절대평가기준의 개념과 필요성에 대한 이론적 검토를 통하여, 성취기준과 평가 기준의 개념을 확인하고, 이를 개발하기 위한 방안(절차 포함)을 구안하였다. 성취기준은, ① 교육과정의 목표·내용 분석, ② 성취기준의 개발 영역 선정, ③ 성취기준안의 개발, ④ 성취기준의 평가, ⑤ 성취기준의 확정의 5단계 절차안에 의해 개발하였다. 평가기준은 ① 성취기준의 분석, ② 평가영역의 결정, ③ 평가기준안의 개발, ④ 평가기준의 평가, ⑤ 평가기준의 확정의 5단계 절차안에 의하여 개발하였다. 셋째 「인간발달」및 「식품과 영양」과목의 예시척인 성취기준 및 평가기준을 개발하여 제시하였다. 이후 연구에서는 이 연구에서 제시한 「인간발달」 및 「식품과 영양」과목의 성취기준 및 평가기준 개발 방안에 대한 비판적인 검토가 필요하다. 예를 들어 이 연구에서 성취기준의 개발 영역으로 설정한 내용요소’의 당위성 및 내용요소 추출의 타당성 등등에 대한 논의, 또 평가기준의 상, 중, 하 수준 구분의 근거, 등등과 같은 다양한 내용에 대한 비판적 논의를 통하여 과목별 성취기준 및 평가기준이 개발되어야 할 것이다. 특히, 후속연구에서는 개념과 논리에 근거한 추상적 수준의 성취기준 및 평가기준에 대한 보다 명확하고 분명한 의사소통을 위하여, 이러한 기준을 활용한 다양한 평가도구가 개발되어 기준의 실제적 해석과 활용이 이루어지도록 하여야 할 것 이다.

영문 초록

This study is to conduct the basic study for the achievement and assessment standards for the subject of Human Development and Food and Nutrition , which are the curricula of Vocational Home Economics High Schools. These two subjects were newly adopted in the Vocational study Section of the 2005 College Entrance Examinations. In other words, this study is to provide the basic data for implementing the quality education based on the proper assessment of the curricula. For this purpose, this study analyzed the character & objective of Human Development and Food and Nutrition . Secondly, through the theoretical review for the concept & necessity of absolute evaluation standards, this study ensures the concept of achievement and assessment standards, and also designs the developing measures (including procedures). The achievement standards were developed by the following 5 step procedures. (1) Analyzing the objectives & contents of curricula. (2) Designating the development field of achievement standards (3) Developing the achievement standards. (4) The assessment of achievement standards, (5) Confirming the achievement standards The assessment standards were developed by the following 5 step procedures. (1) Analyzing the achievement standards. (2) Designating the assessment field (3) Developing the assessment standards (4) Evaluating the assessment standards (5) Confirming the assessment standards Thirdly, this study suggested the exemplary achievement standards and assessment standards for the subject of Human Development. Food and Nutrition. Future study needs some critical review for the method of developing achievement and assessment standards for the subject of Human Development, Food and Nutrition. For example, the properness of Contents Element which was designated as the developing field in the achievement standards, the discussion on validity of Contents Element abstract, the base of evaluating classification in terms of low, middle and high level, and other things should be considered through critical discussion. Especially the follow-up study should include the development of various evaluating methods to enable the clear communication for the achievement and assessment standards based on abstract concept and theory, thereby it could enable the actual interpretation and practical use.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 절대평가와 성취·평가기준의 개념과 필요성

Ⅲ. 가사·실업계 고등학교 전문교과에 대한 성취기준 및 평가기준 개발 방안

Ⅳ. 인간발달 및 식품과 영양 과목의 교육과정 분석