성인기 발달장애인의 거주환경에 따른 평생교육 경험에 관한 연구

• 영문명: A study on the Lifelong Education Experience according to Living Environment of Adult with Developmental Disability
• 발행기관: 한국사례관리학회
• 저자명: 심석순(Shim Seok-soon)
• 간행물 정보: 『사례관리연구』제10권, 31~49쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 평생교육 참여 경험이 있는 성인발달장애인을 대상으로 그들의 주거환경의 요소인 주거지와 생활 형태에 따른 성인발달장애인의 평생교육 참여 경험뿐만 아니라 평생교육 이용만족도 차이를 파악하고 그에 따른 정책적․실천적 방안을 모색하는 데 있다. 연구대상은 30세 이상 지역사회와 거주시설에서 생활하는 성인발달장애인 402명의 자료를 분석하였다. 분석방법으로는 t-test와 ANOVA를 사용하였다. 연구결과 첫째, 거주지와 생활 형태에 따라 평생교육이용경험에 차이가 있었다. 둘째, 거주지와 생활형태에 따라 평생교육만족도에 차이가 있었다. 셋째, 거주지와 생활형태에 따라 세부 평생교육프로그램의 만족도에도 차이가 있었다. 이러한 결과를 토대로 지역사회와 거주지에 생활하는 성인발달장애인의 평생교육 지원방안을 정책과 실천적 차원에서 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out differences in the satisfaction level of lifetime education as well as the experiences of lifetime education of adult with developmental disability according to their dwelling and lifestyle and to find out the intervention plan of the policy and practical side. The samples of this study were 402 adult with developmental disability case living in community and residential facilities over age 30 years. The data were analyzed using SPSS program. Frequency, t-test and ANOVA were used. The results of the study were as follows. First, there was a difference in lifelong education experience depending on residence and lifestyle. Second, there was a statistical difference in lifelong education satisfaction depending on the place of residence and lifestyle. Third, there was a difference in satisfaction level of detailed lifelong education program depending on residence and lifestyle. Based on these results, a policy and practical measure were proposed to support lifelong education for adults with development disabilities living in communities and residences

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 성인기 발달장애인의 특성과 평생교육

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

평생교육 성인발달장애인 지역사회 거주시설 Lifelong Education Adult with Developmental disability Living environment