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사회과 지역화 교재의 향토자원에 대한 초등학생들의 경험유형 분석

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영문명: Analysis of Elementary School Students’Experience Type of Regional Resources of Social Studies Localized Textbooks - Focusing on Two Cities-Counties Integrated Office of Education in Gyeonggi-do -
발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
저자명: 김송찬(Kim, Song-Chan) 남상준(Nam, Sang-Joon)
간행물 정보: 『초등교과교육연구』제28호, 23~39쪽, 전체 17쪽
주제분류: 사회과학 > 교육학
파일형태: PDF
발행일자: 2018.02.28

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국문 초록

본 연구에서는 2개 시·군이 통합된 경기도 6곳의 교육지원청에서 발행한 지역화 교재에 포함되어 있는 향토자원들을 분류하고 이에 대해 초등학생들의 경험유형이 어떻게 나타나는지 조사, 분석하여 지역화 교재의 구성방향에 대한 시사점을 제시하였다. 이에 경기도 2개 시·군이 통합된 6곳의 교육지원청 중 3곳의 지역화 교재에 나타난 대표 향토자원 10개를 선정하여 각 시·군별 초등학생 3, 4학년 20명씩 총 240명을 대상으로 학생들의 경험유형이 어떻게 나타나는지 질문지법을 통해 조사하였다. 경기도 3곳 교육지원청 지역화 교재의 대표 향토자원에 대한 초등학생들의 경험유형을 분석한 내용은 다음과 같다. 첫째, 초등학생들이 향토자원을 경험하는 가장 중요한 경험유형은 ‘교과서’ 이다. 둘째, 초등학생들은 이웃지역보다 거주지역 향토자원에 대한 경험이 더 많은 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생들은 자신의 행정구역 해당하는 지역의 향토자원에 대한 경험보다는 생활범위에 해당하는 지역의 향토자원에 대한 경험이 더 많은 것으로 나타났다.

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