창의인성의 요소와 유아의 창의인성교육의 방향

• 영문명: The Elements of Creative Personality and The Directions of Creative Personality Education for Young Children.
• 발행기관: MeFOT창의인성학회
• 저자명: 박영태(Park Young-Tae)
• 간행물 정보: 『MeFOT 창의인성연구』제6권 제1호, 41~64쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.07.31

국문 초록

본 연구는 창의인성 교육의 효율성을 위해 창의인성의 의미를 논해보고, 그 창의인성의 구성요인이 무엇인지를 분석하며 나아가 유아교육에서 창의인성교육의 방향을 정립하는데 목적을 두고 있다. 본 연구에서 분석한 창의인성의 요소는 건강한 정신의 요소로 자유, 자기결정, 의식적 사고, 자기이탈, 책임, 독특한 의미발견 등이 있다. 새로운 아이디어 생성요소로 풍부한 지식망, 민감성, 도전성, 융통성, 유창성을 갖춘 마음과, 질문, 탐색, 연상, 정교화, 수용과 같은 문제해결식 사고 및 초인지사고, 더하기 사고, 빼기 사고, 나누기 사고, 곱하기 사고와 같은 아이디어 생성 사고가 있고, 독창성, 신기성, 정교성, 유용성을 갖춘 새로운 아이디어 생성 등이 있다. 이러한 요소를 유아에게 길러주기 위한 창의인성교육 방향은 다음과 같다. 첫째, 신체발달을 위해 영양있는 음식을 제공하고 운동기회를 부여한다. 둘째, 심리발달을 위해 지식학습 기회를 제공하고 사고기회를 부여한다. 지식은 재능, 교양, 도덕 영역에 관하여 균형있게 학습할 기회를 준다. 사고는 문제해결 사고와 새아이디어 생성 사고를 연습할 기회를 부여한다. 특히 필요한 습관을 형성하도록 돕는다. 셋째, 정신발달을 위해 사랑을 제공하고, 자유활동을 하도록 환경을 조성한다. 특히 의식적 사고로 스스로 의미를 발견하도록 도와준다.

영문 초록

The purpose of this article is to discuss the meaning of creative personality and to analysis the elements of creative personality, furthermore to establish the directions of creative personality education for young children. The results are as follows; First, creative personality consists of freedom, self-determination, conscious thinking, self-deviation, responsibility, discovery of unique meaning for healthy spirit. Second, creative personality consists of a rich knowledge network, sensitivity, challenge ability, flexibility and fluency, problem-solving thinking such as questions, exploration, association, elaboration, acceptance, ideas creation thinking such as metacognitive thinking, plus thinking, subtract thinkingt, division thinking, multiplication thinking, creating new ideas with originality, novelty, elaboration, and usability. Third, the directions of creative personality education to raise these factors for young children is as follows; • Provide nutritious food and exercise opportunities for physical development. • Provide opportunities for knowledge learning and thinking for psychological development. Knowledge learning opportunities are given in a balanced manner in talent, liberal arts, and moral areas. Thinking gives the opportunity to practice problem solving thinking and new idea generation thinking. Especially helping to form the necessary habits is needed. • Provide love for mental development and create an environment for free activity. Especially helps them to discover meaning by conscious thinking.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 창의인성의 의미와 창의성, 인성과의 관련성

Ⅲ. Frankl의 인간차원에서 나타난 창의인성의 특성

Ⅳ. MeFOT모형에서 나타나는 창의인성의 특성

V. 유아교육에서의 창의인성교육의 방향

Ⅵ. 결론

키워드

Frankl MeFOT 창의인성 정신 심리 육체 사고방법 Creative Personality Mind Psychology body thinking