어머니의 사회적 지원과 학령 전 아동의 학교준비도

• 영문명: The Associations between Mothers’ Received Social Support and Children’s School Readiness: The Mediating Role of Parenting Competency
• 발행기관: 한국인간발달학회
• 저자명: 이수현(Lee, Suhyun) 이강이(Lee, Kangyi) 이재림(Lee, Jaerim) 김영선(Kim, Youngsun) 유예진(Yoo, Yejin)
• 간행물 정보: 『인간발달연구』제25권 제3호, 181~202쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.30

국문 초록

우리나라에서 초등학교 전이는 아동 뿐 아니라 부모에게도 중요한 생애사건이다. 대다수 부모는 자녀의 초등학교 입학을 준비하는 과정에서 개인적인 사회적 관계망을 통해 지원과 정보를 얻는다. 이 연구는 어머니가 실제 받은 사회적 지원과 양육 역량, 학령 전 아동의 학교준비도 간의 관계를 탐색하고 사회적 지원과 학교준비도 간의 관계를 양육 역량이 매개하는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 첫 자녀가 초등학교 입학을 앞둔 어머니 368명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 먼저 확인적 요인분석으로 주요 변인의 측정모형을 검증하였으며, 구조방정식 모델링와 붓스트랩 방법으로 연구모형과 매개효과를 검증하였다. 분석 결과 첫째, 어머니가 실제 받은 사회적 지원, 양육 역량, 그리고 유아의 학교준비도 간에는 유의한 정적 관계가 있었다. 높은 수준의 사회적 지원은 어머니의 높은 양육 역량과 관계가 있었으며, 양육 역량은 학령 전 아동의 높은 사회준비도와 관계가 있었다. 둘째, 어머니의 양육 역량은 어머니가 받은 사회적 지원과 아동의 학교준비도 간 관계를 매개하였다. 이 연구의 결과는 자녀의 초등학교 입학을 앞둔 어머니에게 자녀 양육과 관련된 사회적 지원을 제공함으로써 실제 어머니의 역량을 증진하고 결과적으로 유아의 학교준비도를 높일 수 있음을 시사한다.

영문 초록

The transition to elementary school is an important but often challenging life event not only for children but also for their parents in Korea. Many Korean parents seek information and support from their personal networks while helping their children prepare for elementary school. In this study, we aimed to examine the relationships among the social support mothers actually receive, mothers’ parenting competency, and children’s school readiness with a special attention given to the mediating role of mothers’ parenting competency between social support and school readiness. We collected data in February 2017 from 368 mothers who were preparing to send their first child to elementary school in March 2017. After verifying the measurement model, we conducted structured equation modeling to test our conceptual model. We found that mothers’ higher levels of social support were related to higher parenting competency, which in turn, was associated with their children’s higher levels of readiness for elementary school. Bootstrapping results indicated that parenting competency significantly mediated the relation between the mothers’ received social support and their children’s school readiness. Our results suggest that efforts to strengthen the social relationships of mothers whose children are entering elementary school facilitate the mothers’ parenting competency, resulting in better school readiness for their children.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

초등학교 전이 실제 받은 사회적 지원 학교준비도 양육 역량 transition to elementary school received social support school readiness parenting competency